關於開設學校的4種方案

國家教育部長ZiyaSelçuk說，他們知道在大流行過程中做出的每個決定都會觸及孩子的未來。

“我們絕不會讓任何老師或孩子冒險。 這甚至不應該是討論的問題。” 塞爾丘克部長說，在做出決定之前，他們每週都要徵詢醫生的意見，他們每天都在其他國家看桌子。 Selçuk表示，決定學校的開學日期現在已經成為一個“國家問題”，“相信社會，如果在做出決定時沒有數據，我們將永遠不會在這個或那個方向上做出決定，如果存在與風險相關的問題。 ……讓社會堅信這一點，並看到我們已經非常謹慎地決定要在這些問題上作出決定。” 他以表格的形式發言。

“我們為孩子，為老師做出最健康的決定”

Selçuk表示應將開放學校的問題視為“整體生態系統”：“當我們與科學委員會的關係，社會中正在發生的事情，各省的教師和管理人員的交往時，我們的自信心就會增強。 我們說：“我們有這份工作，我們在追求。” 如果有必要不開放，那就是不開放，有必要開放……我想強調一點：我們的目標是開放和開放學校。 為此，我們正在努力改善各種條件。 我們的主要目的是因為自然而然地開設學校。 當然，當到處談論標準化時，對學校沒有任何限制，例如電影院，市場，市場，街道，運動，藝術等。 我們會跟進此事，並為我們的孩子和老師做出最健康的決定。”

塞爾丘克部長問艾哈邁德·哈坎（Ahmet Hakan），學校是否將於31月1日開放，他說：“我們正在為他做準備，我們已經為他做好了準備。 非常清楚。” 他說。 ZiyaSelçuk提醒說，有聲明稱LGS之前的案件數量將激增，“ LGS之後沒有爆炸案。” 使用了表達式。 Selçuk指出，有473萬1千名兒童參加了考試，“只有10.00名兒童被發現有病例。 該系統運行良好，以至於下午進行測試的孩子在早晨10.00:5掉到計算機上。 他們在XNUMX:XNUMX後XNUMX點從衛生部給我們打電話。 關於一個小孩。 第一屆會議結束後，我們立即採取了預防措施。” 說過。

學校的爆發標準

塞爾丘克部長指出，在他們與TSE一起編寫的控製手冊中，發布了學校所有區域的衛生標準，“我們將開始執行該協議，並與我們的工業和技術部長Mustafa Varank先生簽署協議。” 分享他的知識。 工業部長和土耳其標準部長ZiyaSelçuk部長在整個土耳其的所有學校都設有教師培訓室，直到門把手的洗手池都說他們刪除了每一點的標準，其內容如下：“準備了清單，這本書出來了。 多虧了2名檢查員和培訓師，每所學校的校長和老師將通過這些清單管理學校。 他們所有的人都以書籍和數字形式擁有此清單。 每個地方都有每個地方的詳細信息。 課堂，走廊，花園，校外，與家庭有關的問題……不知何故，在教師的房間中應注意什麼，在廁所中應注意什麼，濕地板的基本標準是什麼……”

Selçuk解釋說，他們已經在LGS流程中使學校習慣了這些標準，並強調指出，已經為入學之初確定了標準。
職業高中生產口罩

Selçuk部長指出，大流行過程中所需的消毒劑和口罩是由職業中學生產的，他們不再從國外購買這些產品，甚至將它們帶到外面。 Selçuk報告說，在職業高中也生產生產口罩和口罩的機器。 Selçuk說，截至本週，他們已將31本書中的4本書寄給了3月XNUMX日送達學校。

“我們正在研究4種方案”

部長ZiyaSelçuk解釋說，他們正在研究4種方案，說明在大流行過程中教育系統的運作方式。 Selçuk表示，在其中一種情況下，如果學校不受限制地完全開放該怎麼辦，Selçuk說，在第二種情況下，學校完全關閉，並且繼續在線上課。 Selçuk將第三個場景描述為“稀釋”，他指出在這種場景中還有其他選擇，例如學校在某些天開放，在不同天上課的人數，減少上課時間，稀釋課程表，以及在學校和在家中觀看一些在線課程。

Selçuk表示，在第四種情況下，僅在風險較大的省份採取了預防措施，其餘部分則討論了無限制系統的實施。 索爾庫克部長問這些情景不應被視為最終問題，他說：“這不是最終的決定，這是一個情景。 我們為任何情況做好了準備。 內閣將在所有總統的領導下召集會議，正如所有部委全力以赴地處理這個問題一樣，國民教育也將召開會議。 在我們的總統看到所有數據之後，他在內閣進行的討論和磋商就產生了決定。 我們與社區一起做出此決定，“我們將做到這一點”。 時間到了，我們將分享。” 說過。

“我們正在現場課程中構建令人難以置信的基礎架構”

塞爾柱克（Selcuk）部長表示，土耳其在這方面成功地獲得了遠程教育中的金獎，這是“一個專業的去處”，他強調說：“我們正在現場課程中建立令人難以置信的基礎設施。 在世界上，該國是唯一能夠在土耳其境內生存的國家。 它們存在於私立學校中或存在於地區中。 部分存在於城市。 我說的是全國范圍。 假設我們談論的是美國，那麼我的意思是整個美國，整個中國以及整個法國。 在土耳其，所有人都有這樣的能力。 老師可以進行現場教學。 我們能做到這一點。 我們有一些限制。 我們也意識到了這一點，我們有不足之處，我們意識到了這一點，我們正在努力解決它們。 老師每天都可以上學，就好像在學校教書一樣，孩子們也可以在家中看他。 我們做到這一點。 我們已經為此做好了準備。 只有某些孩子在家裡出入有問題。 我們正在嘗試解決此問題。”

現場教育目標達到1萬

他說，居住在土耳其塞爾柱克（Selcuk）的學生中有四分之三受教育，“ 1月將有XNUMX萬人。 這是一項全球業務。 我們對此感到非常自豪。” 說過。

土耳其塞爾柱克部長沒有在電視上分發過的電視，在某些地方，沒有學生使用電腦的學校中的電腦也表示，他們已經挪用了這筆錢。

塞爾丘克部長問到流行病對國民教育的風險基於什麼標準時，塞爾丘克部長說：“不一定總能對未來進行預測。 該數字是當天，但是當您查看總線時，也會查看世界趨勢…曲線下降的數據按天和周顯示。 有宰牲節。 如果阿拉允許，我們也將實現這個假期。 如果在這個假期過後不遵守口罩，距離和清潔規則，桌子是否會發生變化？ 決策會改變嗎？ 這取決於。 我們不是在說數字。 我們在談論原則。 衛生專業人員告訴我們，原則上我們應該注意什麼。” 在評估中找到。

Selçuk，“開放學校的動機不是不確定性嗎？” “有時候不確定性是為某些人奮鬥的邀請。 無論發生什麼，我們都將努力做到。 對於某些人來說，這是非常糟糕的。 這是與人格結構非常相關的問題。 我們看到他們父母的態度是相應的。 這種不確定性當然會激勵人們，當然會導致抑制。 我們說，“你是對的。” 我們說。 我們為您建立了一個社會心理支持熱線，每天24小時與我們的心理諮詢和指導專家接觸，並發布了父母和青年指南。 為了減輕這種不確定性，我們做了數百件事。 有不確定性嗎？ 有。 科學委員會也存在這種不確定性。 世界也不確定。 我們將肩負重任。 我們將肩並肩站在一起，站起來，“我們將共同成功”。 我們會說。 如果我們彼此不信任，我們的孩子將遭受這種不確定性。 如果家人對孩子感到擔心，孩子會更加擔心。”

Selçuk表示他們以信任的眼光看待國家的孩子，並表示以另一種方式看待信任的概念。 Selçuk表示信任是神聖的責任，並指出他們將孩子視為孩子。 Selçuk強調將始終對現有問題提出必要的問題，希望他們的家人為他們加油打氣。 Selçuk解釋說她信任自己的老師和行政人員，並說所有事情都將一起完成。

學校服務應採取的措施

塞爾丘克部長表示，還對校車採取的措施進行了研究，並說：“我們在每所學校建立了一個與日常清潔服務車輛有關的流行病委員會。 該委員會在省級地區...省衛生局的代表...在學校中，還成立了由副校長和教師組成的理事會。 這些是學校的教室，門把手的清潔，廁所的清潔，服務車輛，花園中的設備以及與這些相關的核對錶，如果有遺漏之處，將進行檢查。 當然，關於服務……”

搬家教育

塞爾丘克部長在談到公共汽車教育時說：“我們有大量的公共汽車教育。 在控制和減少這種運輸方面可以做什麼？ 我們還有另一項關於鄉村學校的研究。 其他準備工作仍在繼續，例如讓小學生繼續在其村莊接受教育。 我們有一個支持服務總局，一個公會和其他相關代表組織，衛生部等。 他也在那邊走。 不清楚。 一半的課程即將到來，所以一半的學生開始服役。 流行病處於一定水平，如果我們以兼職工作為前提，則周一至週二的班級人數為一半。 因此，服務有一半。” 他說。

免費面具將分發給學生

Selçuk指出教師和學生將使用口罩，並繼續如下：“我們將免費為學生和教師提供口罩。 我們在這裡有可清洗的口罩標準品。 這是衛生部的標準。 按照這一標準，我們將為孩子們提供可洗的口罩。 職業高中做到了。 我們可以在N95做到這一點。 時間到了，我們會再給一次。 我們不會每年給一次。 學生沒有口罩問題。 我們期望學生們到處都是面具。 但是，我們的一些孩子有過敏性問題，有時呼吸困難，在聆聽時保持一定距離。 我們與科學委員會討論了這一問題，我們將把該標準引入LGS。 我們為不蒸眼鏡的口罩進行了研發。”

Selçuk表示，他們還在年齡範圍和使用口罩方面提高認識方面開展工作，“我們有生命研究課程。 開設學校後，本課程將有一個星期的時間，以及一般而言的統一周。 那天不會上課。 那一周將是培訓，提高認識和認識週。 哪個班級和哪個年齡段的人會做哪種活動，玩什麼遊戲……我們也會在高中階段做。 我們將通過遊戲來做到這一點。 這一切都會在小組遊戲中發生。 有一個非接觸式遊戲列表。 在最後一個星期天，我和農業工人的孩子在一起，我們在田野里和他們一起玩。 我們有很多與此有關的遊戲。” 使用了表達式。 Selçuk告知相關視頻也已經準備好，並且它們具有現成的遊戲列表。

“孩子們為朋友上學”

國家教育部長ZiyaSelçuk說：“對兒童進行體育教育是必須的嗎？技術已經發展了，不能在家接受教育嗎？” 他對這個問題作了以下評估：“世界上有一所學校叫做家庭學校。 作為從事教育心理學領域多年工作的人，我很清楚這一點。 學校不僅僅是課程。 學校是生活的場景，社會化的環境，與價值傳承相關的機會之窗。 必須考慮父母。 育兒24小時並不容易，父母們都很累。 我們不能在不規範商業世界和將其他選擇納入生態系統的情況下談論這種事情。 即使我們這樣做，即使可以，我們也不應該這樣做。 孩子向孩子學習。 孩子們為朋友上學。 兒童之間的社會化很重要。 孩子們親吻屏幕。 屏幕不夠。” 塞爾丘克強調老師與孩子之間的精神紐帶非常重要，他說這並沒有通過屏幕。 Selçuk指出面對面的交流非常重要，他解釋說這不是課程問題。

“即使開學也將繼續進行遠程教育”

部長塞爾柱克（Selcuk）部長在土耳其的情況下，在學校關閉後一周內，包括他們建立的三個電視頻道的內容，即3 3 358節目，都表示，他們在此過程中取消了TRT對遠程學習的支持。 Selçuk提到要在5天之內完成對單個程序的編輯和編輯，並指出拍攝是在伊斯坦布爾和安卡拉的10個工作室進行的。 Selçuk表示，在拍攝完第一堂課後，他們增加了試鏡次數，並發現了傾向於使用相機的老師。 Selçuk表示，他們還開設了一個名為“鏡頭前教學”的培訓計劃，供教師在鏡頭前使用正確的技術，“即使開學，遠程教育也將繼續。 我們不放過。 我們還將在電視上播放學校所有可用的課程。” 說過。

塞爾丘克部長表示，技術小組中的1000人，約有674人參加了該節目的拍攝，他們是教師，該團隊將於明年開始拍攝。 Selçuk還對作家AsımGültekin逝世的消息表示遺憾。 塞爾丘克強調古爾特金在文學領域做出了巨大貢獻，他說：“那些對物質和意義的整合本質有深入了解的人會知道我在說什麼，這是巨大的損失。 一個非常重要的例子擺在我們面前。 願上帝憐憫他，我向他的家人表示慰問。” 他說。