國家教育部長ZiyaSelçuk在評估遠程教育研究和新學年的準備工作時說：“與開始相比，我們將直播課程的機會增加了至少10至12倍。沒有上網套餐的孩子的配額增加了一倍，以便有機會獲得上網機會。我們不會做出使我們的孩子和老師面臨任何風險的決定。我們將從21月XNUMX日開始在某些班級進行面對面的培訓。” 說過。

塞爾丘克部長在“遠程教育研究評估和新學年的準備工作”中的講話中說，在Kovid-19範圍內採取措施，並通過注視世界將兒童教育的質量保持在一定水平，這是一個緊急情況。 Kovid-19爆發的不滿情緒表明，由於塞爾丘克（Selcuk），在此期間開辦了學校，遠程教育問題的答案非常明確，因為土耳其的健康狀況與土耳其世界不同，遠程教育是一個單獨的地方。 Selçuk表示，他們從一開始就打開了電視頻道，並且頻道的內容根據學校的水平進行了填充，他說：“世界上很少有國家可以做到這一點。土耳其在很短的時間內就取得了成功。現在，我們在質量上變得非常有主見。我們為電視頻道建立了10個工作室。包括674名教師，TRT員工和其他專家在內的7多人工作了幾乎24/3。我們拍攝了358 5堂課程和活動。上一節課的過程大約需要20天。在5天內準備XNUMX分鐘的課程。儘管如此，通過深化和增加專業知識，這一過程仍在繼續。我們只是為電視定居了嗎？沒有。我們建立了直播平台。 EBA學術支持。就基於人工智能的教育內容而言，這是世界上少數幾個國家/地區的內容。根據學生的興趣，水平和情況為部門提供建議的情報。如果有XNUMX萬學生，則該系統可以進行XNUMX萬次單獨的模擬考試。”

Selçuk指出他們不僅為學生而且為教師這樣做，並指出教師一直在接受教育。塞爾丘克說，他們進行現場授課，世界上很少有國家可以做到這一點，他們在遠程教育方面進行研究，並有機會看到缺點。與班級相關的基礎設施方面的實時缺陷對於土耳其來說，表達塞爾柱克語並不是一個新的情況，這對世界也是如此。他們告訴我們，他們關心小班級生動課堂的主題。 Selçuk說：“在此過程中，我們將現場直播的機會比一開始增加了10到12倍。這使我們非常高興。老師和學生有機會像在教室裡一樣進行同步。” 說過。

互聯網配額增加了一倍

ZiyaSelçuk部長強調說，他們即時測量遠程教育，並指出在哪個年級提供多少現場課程，多少活躍的老師，EBA中小學和中學教育的孩子，哪個城市和學校活躍的活動均受到即時監控。在土耳其說出EBA位於世界上訪問量最大的教育站點的第十個站點中訪問量最大的國家，進入世界前三名是重要的一步，他了解到他們將向前邁進。 Selçuk說，GSM運營商發出了積極的消息，以支持那些沒有互聯網套餐的兒童，以便在獲得機會正義方面獲得機會正義，兒童受教育的配額將增加一倍，他們為爭取機會正義所做的工作將繼續。

“我們將暑假評估為一種教育機會”

部長ZiyaSelçuk表示，他們將暑假視為一種教育機會，並說：“我們的電視頻道不停地開設了暑期節目和暑期學校。我們建立了設計技能研討會。重要的是，兒童應有機會舉辦有關每個主題的講習班，並通過做準備參加這些講習班。我們為與外語有關的文學製作了一個特殊程序。我們說，“我們可以在一整個夏天裡給整個暑假上課。” 我們通過考慮A1和其他級別來準備國際內容。我們整個夏天都介紹了這個。” 他說。 Selçuk表示，去年上一年級的學生的識字過程尚未完成，他們創建了一個名為“ I Read-Write”的程序來完成此任務，Selçuk說，培訓課程是為老師準備的，他們準備了一個稱為“ Teachers'Room”的世代。

Selçuk表示，他們還為父母組織了“從我們到世代”計劃，專家，學者和機構在此過程中自願為許多問題做出了貢獻。 Selçuk表示已經發布了專業演講，閱讀了書籍和外語課程包，並發布了有趣的移動應用程序，“這些足夠了嗎？沒有。來自我們需要特殊教育的孩子的父母提出了非常有趣的要求。我們的父母提到特殊教育學校的可能性是不同的，他們在家裡有一些問題。也許我們最感謝的主題是“我正在接受特殊教育”移動應用程序。我們得到瞭如此積極的回應。” 他以表格的形式發言。 Selçuk表示，他有機會在5個月內在直播平台上與來自38個省的190萬名老師會面，他說：“我什至關心國家教育部長是否會面與約190名老師面對面，並說你好嗎，你還好嗎？對我來說，傳達重要的信息是“我們一起走，我們肩並肩，在您努力的過程中，我們不會落在我們的眼前，我們感謝大家”。說過。

“我們在信息技術領域培訓了496名教師”

塞爾丘克表示，他有機會與數千名學生見面並會見他們的家長，他說：「我們為 496 萬名教師提供了資訊科技領域的培訓。其中395萬人獲得了證書。在不需要數位技能的時代，獲得數位技能的意義仍然懸而未決。現在它已經成為日常生活中的普通技能。我們的老師直接參與了這項工作，並且因為需要而要求很高。我們收到了數以千計的教師提出的數位技能培訓請求。我們現在可以提供個人化培訓。來自大型組織和品牌的自願支持。我們確保數十萬名教師接受數位技能培訓，並確保數萬名教師獲得全球有效的證書。超過 5 名高中生獲得了國際有效的證書。” 塞爾丘克意識到兒童，特別是那些有閱讀困難的兒童也需要具體的材料，他表示，土耳其首次開展了基於故事的課程研究，並指出這些書籍已交付給土耳其的22 萬700 萬名學生。5 230 所小學。

國家教育部長齊亞·塞爾丘克（ZiyaSelçuk）說，他們出版了《心理教育活動書籍》，以恢復兒童的情緒狀態並防止在冠狀病毒流行期間造成可能的傷害。 Selçuk表示他們正在為年輕人，老師和父母準備心理支持指南，並表示在此期間他們非常重視心理支持。塞爾丘克說，父母如何處理與子女的關係的問題集中在向81個省的指導服務機構提出的問題上，專家們回答了這些問題。塞爾丘克部長表示，他們在其他問題上使用虛擬機器人，他說：“我們建立了一個系統，其中教育部首次在公共部門使用虛擬機器人。可以立即回答每個人正在學習的問題的機器人。因為它是基於人工智能，基於機器學習的，所以他們不斷學習並給出更廣泛的答案。他們開始給出更多非正式的答案，他們能夠給出考慮到更多個人需求的答案。這使我們非常高興。這些研究在世界上很少見，在這方面很重要。”

新學年的準備

部長ZiyaSelçuk表示，他們正在為新學年的學生準備教材。 Selçuk說，幾乎在所有歐洲國家都開設了學校，或者將於2月XNUMX日開放。“所有學校都有一些適應性研究。換句話說，該如何教育學生，如何教育老師，如何指導父母。在許多盎格魯撒克遜國家都有關於這些的報告和文件，但更多。他們有一套具體的行動計劃。我們通過考慮自己的文化和社會來確定我們的需求，並為我們的孩子們準備了一套教育教材。” 說過。 Selçuk表示他們已經編寫了一本書，介紹了讓孩子們玩耍而不會彼此接觸的遊戲，並指出在適應的第一周，當開始面對面的教育時，內容就準備瞭如何對待孩子以及父母和管理者將採取何種措施。

Selçuk部長表示EBA頻道也有新的預備期節目，“例如，我們每天早上都想參加體育比賽。每天早上學校沒有體育課，但是就在這裡。我們準備了有關此視頻，並創建了一個視頻庫。” 使用了表達式。 Selçuk表示，有關遠程教育的所有詳細信息都可以在互聯網地址distanceegitim.meb.gov.tr上訪問，並指出拍攝了準備期間的廣播視頻並繪製了流程圖。 Selçuk表示他們已經為此做好了幾個月的準備，他說：“我們正在為此做準備：如果31月10日不進行面對面的培訓，我說我們有一個腳本，我們提前一個月或兩個月準備了所需的腳本。假設他開始了，我們已經準備好了他需要的東西。這就是為什麼我們不用擔心。我們沒有任何缺失。我們只是想提高質量。從這個意義上講，我們將現場教學的能力提高了至少10倍。根據什麼？根據Marta所說，我們至少增加了XNUMX倍。我們正在增加更多。從這個意義上說，我們感到非常滿意。我們的支持工具將逐漸增加。”

具體的工作簿也將分發給兒童

部長ZiyaSelçuk表示，除教科書外，還將首次向兒童分發工作簿。 Selçuk解釋說這將是一種新的做法，“學生，父母可能需要課本以外的其他書。我們已經對土耳其的這種不足進行了一些研究。我們說過：“除了教科書以外，我們還會為您提供具體的學生練習冊。” 這些書將分發給所有小學生。截止上週，教科書也已大量分發。發送到學校。我們在那裡沒有問題，因為兩個月前我們已經完成了這些書。” 使用了表達式。 Selçuk部長解釋說，他們已經與土耳其標準協會（TSE）合作了大約三個月，他的話如下：“哪種標準應與學校的清潔有關？本標準是特殊標準。因為電暈時代的標準。那麼我們該怎麼辦呢？我們與專家長期合作，並針對學校的每種環境發布了標準，即教師的房間，濕地板，走廊，花園，門，窗戶，實驗室以及改善衛生條件和預防感染的指南。由於本指南是非常正式和標準的指南，因此應根據家長，老師的語言進行重新指導。我們為老師，管理員和父母準備了他的書和指南。我們向完成準備工作的學校頒發“我的學校很乾淨”證書。這是關於我們提高標準的努力。” Selçuk表示，他們已經通過與學校行政人員會面來彌補缺陷，並指出，消毒，肥皂和口罩等所有需求都是在職業高中，公共教育中心和BİLSEM中產生的，“我們在採購方面沒有任何問題，因為我們自己生產。” 說過。

“我們正在建立5個200 EBA支持點”

部長ZiyaSelçuk指出，大約有1,5萬兒童在訪問互聯網的地區遇到問題。 Selçuk表示這些孩子沒有出現在EBA中，他的話如下：“我們為每位有這種情況的孩子提供一套特殊的17本書。我們為什麼只給他們呢？因為他們的訪問存在問題。我們不會將這17本書交給其他絕大多數人。我們只為鄉村學校和小村莊的孩子們提供具體的書籍。我們正在建立5個200 EBA支持點。我們也開始安裝。從下週開始，您將很快在所有地方看到這些點，我們正在將這些點安裝在存在接觸困難兒童的區域。我們還負責他們的運輸，我們還為他們的訪問準備了移動EBA支持點。有了我們學校，公共教育中心，BİLSEM和類似組織的支持點，任何孩子都可以在特別準備的環境中工作，使他們可以安全地坐在此支持點。這不存在，這是新的。從31月XNUMX日開始。” Selçuk注意到他們還建立了遠程教育數字圖書館，並說他們建立了一個名為“讀書魚”的網站，以鼓勵兒童讀書，並為老師和父母準備了播客。

遠程教育

部長ZiyaSelçuk強調冠狀病毒是全世界的問題，他說：“今天，我將在31月31日說遠程教育是我們擁有的最現實，最強大的工具。遠程教育不是好事，而是如何以最佳方式使用遠程教育，這就是我們的問題所在。我們重視遠程教育，截至XNUMX月XNUMX日，我們認為這非常重要。當然，我們知道面對面的培訓要實用得多。但是，即使現在不可能，我們也要最大限度地發揮遠程教育的權利。歐洲幾乎所有國家都開設了學校，但是在此過程中，我們需要針對我們的國家和自身風險進行特定的計算。在這種情況下，遠程教育現在更具價值，所有父母都應予以保護。” 塞爾丘克部長表示，兒童將對他們從遠程教育中獲得的評估和評估負責，並說：“因此，我們不會像三月份那樣在基礎設施薄弱的情況下感知遠程教育。今天，我們將遠程教育視為一個已得到進一步加強的地方，其質量已達到國際水平。從這個意義上講，我們將盡一切努力來組成我們的學生。” 他說。

塞爾丘克部長在“遠程教育研究評估和新學年準備”會議上的講話後回答了這些問題。 Selçuk提醒私立學校代表要求增值稅，而父母則要求折扣，他解釋說，舉行了許多有關私立學校的會議。 Selçuk指出，已經針對學校的條件和費用等問題進行了一些分析研究，他說：“與代表進行了非常長期的研究。我們明確表示希望私立學校採取符合家長要求的措施。他們上周也發表了聲明。由於每所學校的條件和費用不同，因此，根據遵守此要求的情況，私立學校的折扣情況會因租用與否的學校而異。所有學校代表都同意每所學校都應這樣做。關於我們的另一個問題；對父母在稅收和類似問題上可能有什麼便利？我們正在努力解決此問題，我們將在一周內在下周達到某個目標。目前尚無明確的主題。顯而易見的是，我希望我們的私立學校將父母的要求考慮在內。我們會就他們的購買與他們進行各種聯繫。”

Selçuk表示，EBA於18月首次啟動時無法為2萬名學生提供服務，“在德國，法國和英國，情況相同。因此，在強迫每個學生（例如以出勤條件為條件）進行這項工作時，我們無法進行某些工作和操作。基礎設施尚未準備就緒。在第二期中，在評估和評估過程中，我們說“您無需參加非面對面的培訓”。為什麼這麼說同樣，由於我們剛剛起步，並且像所有國家一樣，我們還遇到了一個驚喜，因此基礎架構尚未準備就緒。現在，諸如出勤，評估和評估以及“您將對他們在遠程教育中收到的內容負責”之類的一些決定將使我們的教師更容易進行這種意義上的教育。” 進行了評估。

塞爾丘克部長就過渡到面對面教育的問題說了以下幾點：“正在向科學委員會成員提出問題。要求回答這些問題。我們正在談論的是董事會或衛生部，我們將根據該委員會的建議進行決策。當您問這個問題時，據說一個非常明確和確定的答案不可能在幾個月前，應根據當天的情況對其進行持續評估。在這種情況下，我們在3到2年前明確地說過這一點；我們可以說，``學校將在此時開放，此時將休息''，但是現在國民教育部無法做出決定並單獨說出來，因為這是可以與其他機構，組織和利益相關者合作做出的決定。但是原則必須確定。”

Selçuk在評估他們在這個問題上的方法時說：“作為國家教育部，我們當然非常希望兒童接受面對面的教育。” 說過。 Selçuk繼續他的話如下：“當然，我們為此做好了準備，並創建了整個基礎架構。你正在看。有關流行病的數字和數字已經出版。關於流行病的進展情況，可以非常清楚地根據理事會的建議開辦學校的時間，方式，方式和班級。這樣想吧；如果委員會和衛生部說：“這是我們目前的情況。可以開放所有學校。當然我們開學校。如果他說“這不會發生”，那麼我們就不會反對，也不會說“即使您說了這句話，我們也在做相反的事情”。願我們的人民知道這一點；我們不會做出任何會增加孩子或老師風險的決定。我們會為此做任何事情。我們的作業是要完成可能出現的任何缺陷。我們的職責是教育社區中的師生健康。這些猜測總是在21月21日開放的。 Ricam就是它在教育部網站上從官方渠道所說的話。我們將從XNUMX月XNUMX日開始在某些班級進行面對面的培訓。目前沒有任何改變。由於該流行病委員會每週開會一次，並且對評估工作有疑問，因此我們將緊隨其後，並據此清楚地考慮我們的情況。”

“我認為通過對某些案件進行強迫評論來為濫用提供理由不是很正確。”
國家教育部長齊亞·塞爾丘克（Ziya Selcuk）記者說：“世界上許多國家都開設了地區學校，這是該地區和土耳其的每一個決定，而在某些省份，我們為什麼要在教育方面作為一個整體？例如，鄉村學校的罪過是什麼？” 他說：“沒有人反對這種事。如果您還記得，我們已經宣布了一個方案，即學校將在城市開設。這裡重要的是；從總體情況看土耳其的總體情況有望達到一定水平。可以在這個編隊中採取區域措施。我們沒有異議。我們研究了這一點的法律基礎。從憲法上講，就機會均等而言，當我們開放某些地區而不開放某些地區時，這成為法律基礎，我們對此進行了法律研究。我們對此沒有異議。我們有準備。可能會有一項工作要讓親愛的州長們主動去做，但是為此，總則必須達到國家水平，這樣我們才能打下基礎。在這裡，衛生部和科學委員會的觀點非常重要。我們明天可以做。我們的老師和基礎架構已準備就緒。某些學校缺乏和需要。我們將在幾天后將它們聚在一起。我們已經為明天做好準備，並且列出了與此相關的選項時，這些選項仍在我們家中進行註冊。”

提醒工會對學校中冠狀病毒的研究，Selçuk進行了以下評估：“當然，我們根據八卦以外的數據進行了姓名定名。那麼，在我們的957萬名教師中，哪些人患有慢性病？有哪些報導過並且有遭受電暈的危險？哪些年齡在60歲以上？我們已經知道所有這些名字，並且我們已經宣布有關這些危險群體教師不在學校的公告。公共部門約有4.5萬僱員。他們都在工作嗎？一開始。你聽到這樣的消息了嗎？ “在銀行或高速公路上工作的人已經抓住了電暈。” 這樣說很有趣。我們需要更明智的解釋。老師也有這份工作。我們在學校裡，我們負責老師的身份和對教學的看法。有近一百萬醫護人員嗎？有警察嗎？他們都在工作。我認為通過在某些情況下強加評論來為濫用提供理由是不太正確的。”

國家教育部長ZiyaSelçuk表示，在新型冠狀病毒（Kovid-19）流行期間，某些教育領域的費用有所增加，而另一些領域的費用卻有所減少。 Selçuk強調指出，在為發展和加強數字基礎設施而進行的研究中，費用增加了，而在與學校的日常運營有關的情況下，費用減少了。 Selçuk表示教育的主要負擔與教師的薪水有關，“如果您查看國民教育部的預算，您會發現投資預算非常小。靠什麼，靠員工工資。所有學校都是這樣。換句話說，如果真正的負擔是房租，那就是教師的房租和工資。剩下的負擔是稅收負擔以及電費和水費。如果稅收負擔繼續增加，如果工資繼續增加，教育部可能不會大大減少我們的開支，但是我們將需要在其他地方增加預算。他說。

“學校是最安全的地方，因為我們格外謹慎”

Selçuk，“（在流行病中）是否將對60歲以上患有慢性疾病的老師採取更多措施？” 他對問題的回答如下：``如果我們所有學生的家庭中都有與我們的所有老師，服務驅動程序相關的HES編碼案例，我們的軟件基礎設施將立即採取預防措施，以防止當面對面培訓開始並落在學校管理員的電話上時，該學生無法上學。上週結束了。我們努力消除風險，同時考慮到我們所有的老師和學生。對於60歲及以上患有慢性病的老師，我們的第一件事是：您知道，有關公職人員的通函是3天前發布的。在此發布之前，我們做出了決定，這是關於教師的行政假。因為當他們有這樣的風險時，我們邀請他們上學是不可能的。夠了，還不夠。我們沒有想到老師每天早上全天都在加班的情況。根據有關公職人員的通函，我們的老師也輪流參加，在將風險降至最低的時候，這可能是家中的風險，街頭的風險或休假的風險。學校是最安全的地方，因為我們非常謹慎地採取了預防措施。”

“如果我們任何一所學校的教職員工，消毒劑和口罩出現問題，這就是我的問題”

Selçuk部長在關於確保學校充分清潔和衛生的努力的問題時說：“我們當然可以通過信任學校的工作人員或依靠學校的管理來考慮學校的清潔，但是我們還提供了2名（人）外部審核員培訓，這是由TSE提供的。教育。外部審計師會做什麼？他們獨立地跟隨學校，並製作一份清單，說明學校的自我評估內容，他們說：“您說，在我們學校，這些措施是在這些領域採取的，因此學校制定了自我評估清單。但是，確實如此，由檢查員控制。好吧，如果缺少一所學校，如果學校無法解決它，那當然不是這所學校的錯。學校只會說我需要口罩，我沒有口罩，我需要消毒劑而不需要消毒劑。我的學校沒有清潔人員，學校可以滿足此需要嗎？我們滿足了這一需求。這就是為什麼我們增加了80萬人的工作量，也就是說，學校有54人，但除此之外，我們又增加了80萬人，今年又增加了10萬人。我們從哪裡獲得的？是從TYP（社區福利計劃）獲得的。並證實了這一點。它是根據各省的學生人數來分配的。”

Selçuk表示，學校缺少人手和衛生材料的責任歸他所有，“如果我們的任何學校出現人事問題，消毒劑問題，口罩問題，這就是我的問題。與採取這項措施有關的職業高中，科學和藝術中心，公共教育中心使我們的工作變得容易得多。過去，它們的生產，採購等對我們來說是一個嚴重的問題，但現在我們有盈餘。在這方面，我們不用擔心，感謝上帝。” 他說。

面對面的教育

當被問及將要開始面對面教育的課程時，塞爾丘克說：“如果您向科學委員會，衛生部或我們詢問，我們正在研究這種流行病的過程。 “情況會怎樣？” 我們必須注意。我們保證一件事。我們會盡一切努力確保我們的老師和學生都不會冒險。如果有必要不打開它，我們不會。如果可以的話，我們很樂意將其打開。該決定將在有疑問的當天作出。非常清楚的是“那些課程”。我們會說。不要將其視為不確定性，而應將其視為保護兒童。我們承受不起使兒童處於危險之中的風險。我們關心的是使教育可持續。”

塞爾丘克部長說：“職業中學可以成為您面對面教育的重點嗎？ “我們的職業中學從未關閉過。寫信給與我們在那裡生產有關的業務所需的同事，“請使用您的許可”。儘管我們說他們沒有使用它。這就是為什麼我們現在有更多需求。這就是為什麼我們提供面對面所需的任何材料。我們也有部分關於學生的東西，但是我們不想在這種意義上冒險給學生。關於生產，“學生應該來冒險。” 我們不能那樣做。我們用另一種方式生產產品，或者我們購買產品而不會冒學生的風險。給出了答案。

Selçuk表示，有關測量和評估的必要信息將在一周之內弄清，“上一學期，我們的學生獲豁免或沒有出勤要求，並且有沒有進行考試和出勤的情況。現在，我們更加專業地進行遠程教育，而基礎設施則更加強大。因此，我們對測量的期望是，孩子們將對他們的觀看，電視和EBA的直播課程負責。” 他以表格的形式發言。

“課程內容將在面對面的教育中被稀釋”

國家教育部長ZiyaSelçuk：“是否提出了從私立學校轉為公立學校的申請？” 他說，沒有向公立學校的大規模過渡，出於種種原因，每年都在繼續進行轉派以進行任命，並且相關基礎設施已經準備就緒。 “面對面的培訓會不會有所稀釋？” Selçuk說：“當開始面對面的教育時，日子將被稀釋，課程的內容將被稀釋，完成，完成和準備在我們手中。這些稀釋的課程也將對孩子們負責。一般來說，沒有觀點認為他將對所有這些人負責。” 他回答。當被問及是否可以選擇面對面培訓時，塞爾丘克說：“這不僅是教育問題，也是社會問題。因此，我們父母通過強迫“每個人都有義務”。我們不做這句話。我們為此建立了法律基礎設施。這不是通常的情況，而是一般的災難情況。假設我們的父母在流行期間，有一個家庭成員患有慢性疾病或其他問題。應該考慮父母的主動性。” “在此過程中，教育將從EBA TV繼續嗎？” 塞爾丘克問：“當然。他還將嚴格負責那裡的教育。遠程教育將包括與負責上學的面對面教育的孩子相同的責任。” 給出了答案。

“學校比其他地方安全得多”

國家教育部長ZiyaSelçuk表示，衛生部已經準備了一份協議，以防萬一在學校發現任何情況，並確定了管理該過程的階段。 Selçuk指出，無論在學校還是教室，無論如何，都會從面對面的教育中開始長期教育，該協議是朝著這個方向準備的。 Selçuk強調說，除了學校外，到處都有風險，“如果我們關閉這所學校，這不會有所改善。學校比其他地方安全得多。為什麼安全呢？因為我們不斷檢查環境。它不斷地被消毒。” 說過。

HES代碼有效

Selçuk表示，在學校的第一周內將不會有任何課程，只會舉行入學培訓，該老師將全年接受多次培訓。 Selçuk表示將為父母提供培訓，並解釋了HES編碼的工作方式如下：“我們是否遵循HEPP編碼有關可能的風險？它立即落在校長的電話上。這是自動化，這是軟件。它會自動下降。有人會想起來，打電話給經理，沒什麼好說的。它會自動掉在手機上。當他跌倒時，將立即檢查該班級，那個孩子，那個老師，那個家庭的協議，“此過程將按此順序進行。” 該系統完全像這樣工作。我們超越了這一點，並完成了我們可以做的其他模擬工作，例如前瞻性地討論了有問題的疫苗情況。我們尚未公開，因為我們正在等待與疫苗相關的過程。確保整個學年都結束了。直到最後幾週，我們要做的，我們需要的，所有這些都已經記在腦海中了。因為我想在一年中提高質量。我不想應付日常危機。我們管理風險，我們不管理危機，那可能是您的風險。當所有歐洲國家/地區都在開設學校時，您會在2月XNUMX日，英國等國看到他們，為什麼不呢？用這些數字進行的計算還沒有達到我們對孩子和老師想要的風險水平。一旦它移動，我們就開學校。我們的父母永遠不要擔心。”

塞爾丘克部長在談到土耳其成功參加PISA考試時說：“由於該國第一次在5-6歲之間在每個國家/地區開設PISA考試而倒台，因此PISA考試開始10-12。說，說PISA，PISA寫作負面時會寫好幾天。一旦您寫下積極的話，我們要么上升到12個國家。” 說過。 Selçuk說，TIMMS的結果將在XNUMX月宣布，TIMMS的結果相當於基於課程的PISA，他說，這次考試有了很大的提高。

關於記者考試的問題，塞爾丘克部長說：“我們總是做出有利於我們老師的決定，而老師不會讓學生陷入困境。假設考試內容是在與大學入學相關的第二學期末提供給YKS和ÖSYM的。我們需要確定並已經確定了一些要點。當前，評估和評估標準即將用完。當我們的孩子接受遠程教育時，我們會進行許多關於面對面考試的模擬，並負責這些考試。換句話說，我們正在研究哪些學生可以根據社交距離參加考試，以及何時可以參加考試。所有這些都將在很短的時間內弄清楚。我們還將向我們的孩子解釋這一點。我們根據學生的社交距離以及何時可以參加考試來研究哪些學生可以參加考試。所有這些都會最遲在一周之內清除。我們還將向我們的孩子解釋這一點。目前，他們的任務是研究自己的學科，並且由於您不像上一階段那樣負責遠程教育的學科，因此對他們盡快詳細研究所有這些問題將是有益的。

“根據科學委員會的建議，我們在小班教學的起點上更加堅定，”塞爾丘克部長進行了以下評估：“我們非常重視小學生在教師的外觀和触覺上的精神紐帶。我們說的是一個不知道在教室裡做什麼，命令如何工作，一個都不知道的孩子，他將在學校和小學階段的生活中第一次與這種意義上的老師打交道。家庭非常興奮。正是由於這個原因，他們是沒有經驗的，並且正是在科學委員會的建議下，我們才更有決心從小班開始。因為這些孩子當然有學術上的需要，但他們首先有精神上的需要。為了實現這一點，他可能不是每天都和他的老師一起做些全職的工作，我們所謂的“漸進漸進”就是這樣，讓他們以某種方式見面。小學二年級和三年級的學生與他在現場班上認識的人見面，並與他不認識的人見面會有所不同。我們的父母很累，我們知道這一點。我們的大多數老師說：“我們想上學。我們想盡一切努力。我們如何才能達到我們無法達到的學生？這些是經常被問到的問題。我對老師感到高興，因為在這個國家的困難時期，他們照顧了這份工作。他們繼續要求。 “老師不想上學”這句話聽起來很沒有意義。因為我知道我們老師的努力和勤奮。因此，我非常感謝。”

關於大流行期間和大流行之後新聞工作者如何為數字化轉型教育做出貢獻的問題，塞爾丘克部長回答說：“我上任時說，人工智能和機器人將是我們的議程。社會媒體上有有趣的評論，說教育部將處理這些問題。我們的學術內容，呼叫中心中的機器人等基礎設施和人工智能支持的轉型。自從我們到達幾週以來，我們一直在努力解決各個層面的問題。我們總是這樣說；我們與歐洲聯盟和經合組織國家的部長保持聯繫。我在社交媒體上觀看了其中的一些。我們看看他們在做什麼。我們躋身世界前三和前五。我說這個的主要原因是流行病開始之前，我們已經討論過中等教育的設計。我說：“沒有什麼事情會讓學生面對面學習3個小時的理論課。他們遠程上課，參加考試，孩子們將在藝術，運動和空間等領域得到社交和豐富。我們設定了這樣的目標。我在5年所說的實際上是關於準備此基礎架構的。 8月，我們措手不及，但與其他國家不同。這就是為什麼我說在下一學年，學生將獲得國際證書。這些證書也將計入課程併計入學分。我保存了以下內容，可以說我希望不受這些課程限制的學生。它將涉及其空間中的藝術，體育和某些領域。我們希望在個性和人才發展方面為您提供支持。我們不想僅通過解決問題來談論託管過程。我們認為這是一個巨大的機會。以前我試圖解釋這一點。試圖僅僅通過舉例來豐富它，就是因為劣勢變成了優勢。”

塞爾丘克部長評估遠程教育和新學年的準備工作