國家教育部副部長馬哈茂特·厄澤爾 (Mahmut Özer) 為一家報紙撰寫了有關高中分班制度變革的文章。厄澤爾說：“我們的目標是在 2021 年將至少 60% 的免試學生安置到他們首選的高中，在 2022 年將至少 70% 的學生安置在他們的首選高中。當他們實現這些目標時，大多數學生將能夠更輕鬆地進入他們想要的高中，而無需參加考試。” 說。

國家教育部副部長馬哈茂特·厄澤爾的文章如下：“土耳其關於教育過渡制度的爭論已經持續了很長時間。近年來，國家教育部採取多種措施，以學校為中心，嘗試多種高中過渡制度。最後，2018年實施的高中過渡制度（LGS）結束了所有學生參加中央考試的義務，以減輕學生的壓力，並允許中央和地方兩種不同的分班，在向中等教育機構過渡期間。也就是說，90%左右的學生無需集中考試就可以錄取；它的目的是將其餘部分與中央考試成績放在一起。因此，集中安置是根據中央考試成績來完成的，而地方安置是根據註冊地區的學校成功分數來完成的，而不是考試成績。

所有實施安納托利亞技術計劃的科學高中、社會科學高中和所有安納托利亞職業技術高中以及項目學校中包含的安納托利亞、安納托利亞伊瑪目哈蒂普和安納托利亞職業技術高中均被安置與考試成績。另一方面，當地安置在安納托利亞、安納托利亞伊瑪目哈蒂普和安納托利亞職業技術高中，這些不屬於項目學校的範圍。本文基於 LGS 範圍內實施安置流程三年來的數據。

流程不斷完善

2018 年 LGS 範圍內安置的最大問題之一是安置標準。在中學就讀和優先順序是學校成功分數之前的標準。這種標準的排序導致了這樣一個事實：高中成績成績的學生不能被安排到那些成績成績較低但在校時間較長或希望獲得較高排名的學生所在的學校。另一方面，學校成功分數被應用於諸如 80-100 之類的切片而不是單個成功分數，這一事實阻礙了學校成功分數的功能使用。結果，在學生和家長對2018年安置的不滿增加的同時，對安置的抱怨也增加了。為了消除這些問題並改進流程，2019年更新了當地免試安置標準。中學的就讀情況和優先順序被排除在標準之外。根據學生居住地址、學校成績優劣、無故天數少等標準，進行本地免試安置。如果這三個標準相等，則分別根據八年級、七年級和六年級的年終成績分數的優劣來進行分班。在考慮學校成功分數時，成功切片的應用被終止，無論學生的分數是多少，該分數都會被考慮在內。計算的學校成績分數按小數點後四位數字計算。

2018年底，《教育分析與評估報告系列》作為新應用在國家教育部開始發布。在此背景下，尤其是考試評估報告就顯得尤為重要，而有關考試的詳細分析也將通過這些報告以透明、數據化的方式與公眾分享。這對於該部在問責和發現缺陷從而改進流程方面都具有非常重要的作用。例如，在2018年中等教育機構過渡中央考試的報告中，建議根據結果延長第二次數學領域的考試時間。

考慮到這一建議，2019年本次會議的持續時間延長了20分鐘。另一方面，每月出版一份樣題冊，指導學生備考。結果，學生們在考試中並沒有遇到什麼意外。此次考試於1年2019月953日分兩屆在我省區15個考點舉行，共計968個考點，其中境外考點3個。考試共使用769考場63間、085考場XNUMX萬間。兩次考試都順利完成，沒有任何問題。考試結束後沒有任何問題被取消。事實上，這種規模的考試沒有出現任何問題，也沒有取消任何問題，這對成功完成考試過程和獲得積極的評價做出了重大貢獻。

免試安置最關鍵的問題是合理設置報名區域，滿足供需平衡。為此，考慮到2018年遇到的問題，整個過程是在省主任的參與和貢獻下進行的。首先，現場確定了所有高中的容量，創建了二維碼並輸入地理信息系統。因此，所有高中的詳細信息都被數字化並提供給省級領導。省級領導利用這個數字平台重組了報名區域，為2019年的安置做好了準備。

19冠狀病毒病預防措施

另一方面，2020年LGS範圍內的中央考試面臨著兩大問題。首先是2020年八年級學生人數較8年大幅增加。在此背景下，與2019年相比，準備工作開始得很早。整個過程由部內各相關單位和2019名省級領導參與討論。分別詳細評估各省份的情況，按照新的情況實現產能生產。能力建設的首要任務是為所有高中學生創造足夠的能力，而無需考試。在此背景下，重新評估現有學校投資，並根據需求實現學校類型轉型。在幾個月的工作結束時，高中類型所需的能力建設活動（無論有考試還是無考試）都已成功完成。 81年，在沒有安納托利亞考試招生的2019個省份開設了至少一所安納托利亞考試招生的高中，並增加了21個省份的考試入學機會。此外，81年通過考試錄取學生的學校偏好數量從2020所增加到XNUMX所。

考試的另一個非常重要的問題是考試是在 COVID-19 爆發的情況下舉行的。為此，對流程進行了改進。首先，由於第二學期學校沒有面授教育，考試範圍僅限於八年級第一學期的課程。 8年每月出版的樣題冊每月出版兩次。此外，每月都會發布問題支持包，幫助學生準備考試。另一方面，完善集中考試擇校政策。在抗擊疫情的範圍內，決定所有學生在自己的學校參加考試，以減少學生和家長的焦慮程度。因此，雖然 2019 年的考試使用了 2019 座考試大樓，但這一數字在 3 年增加了約五倍，達到 873 座考試大樓。考場數量的增加也反映在考官數量上。 2020 年約有 18 萬名考官參加考試，而 139 年這一數字將增加到超過 2019 萬名。另一方面，在考場進行必要的消毒程序的同時，還向所有學生和考試官員免費發放口罩。此外，在考場入口、考試期間、考試之間和考試結束時都採取了一切預防措施來保持社交距離。此次考試所有措施均得到嚴格執行，於 150 年 2020 月 350 日順利通過。與 20 年一樣，2020 年也沒有取消任何試題。

指導服務重點

中學教育機構安置中最重要的部分是選拔階段。學生根據分班標準被安排到他們選擇的學校。然而，教育部還有義務將所有高中學生納入義務教育範圍。這給對接系統帶來了沉重的責任。選擇最適合自己條件的高中並做出理性選擇對於學生來說至關重要。為此，教育部高度重視2019年的擇優輔導服務工作，無論是針對應試錄取學校還是本地免試錄取，都打造了綜合性的數字化輔導平台。此外，還建立了單獨的職業技術教育數字化指導平台。 2019年，引導服務使用量突破20萬人次。所有這些數字都顯示了該指南的有用性以及填補空白的重要性。同樣的做法在 2020 年受到了重視。另一方面，各省的省長自始至終成功地管理了這一過程，學校輔導員也為此過程做出了重大貢獻。該過程自始至終的成功執行確保了安置的結果也是成功的。

參加考試的學校入學率達 99%

2019年和2020年的安置結果已公佈，並附有詳細的評估報告。 2019年首次集中安置的結果描繪了一幅非常積極的圖景。統考招生學校入學率達99,6%。儘管2020年考試學校的容量增加了約53%，但2020年考試學校的入住率為99,3%。多年來，安納托利亞職業技術高中通過考試入學的入學率增長相當顯著。儘管2018年通過考試招收學生的安納托利亞職業技術高中的名額低於2019年，但入住率約為74%，而2019年底這一比率已增至98%。這種改善趨勢在2020年得以延續，安納托利亞職業技術高中在考試學校範圍內的入學人數比2019年增加了64%。這一改善趨勢是近兩年來國家教育部加強職業教育舉措取得成效的具體體現。

92% 沒有參加考試就被安排的學生被安排在他們的前三個選擇之一。

由於有考試的學校名額相對較低，所以決定分班實際成績的是當地不考試的分班。在 2019 年當地安置中，91% 的學生被安置在他們選擇的前三名學校之一。這個比率是一個非常重要的數據，體現了落戶學生的高滿意度。儘管學生人數大幅增加，但 2020 年本地安置比例仍增至 92%。因此，這些結果具體表明，隨著LGS系統的逐年改進，學生滿意度逐漸提高。

另一方面，2019年，52%的學生在本地安置中被安置在自己首選的學校。 2020年，儘管由於學生人數增加，這一比例略有下降，但仍有49%的學生選擇了第一志願。也就是說，在當地免試安置中，有一半的學生能夠進入自己想要的小學。這是一個顯著的指標，表明當地安置和整個流程得到了多大程度的改進。

滿意度提高

安置在安納托利亞、安納托利亞伊瑪目哈蒂普和安納托利亞職業技術高中的學生在當地未經考試安置的位置也從學校類型方面詳細說明了這種滿意度。在此背景下，2019年被分入安納托利亞高中的學生中有58%在他們的第一選擇的安納托利亞高中定居，而其中99%的人在他們的前三所偏好的安納托利亞高中定居。 2020年進入安納托利亞高中的學生中，99%也落戶於他們前三所偏好的安納托利亞高中。

同樣，在沒有考試的情況下被安置在安納托利亞伊瑪目哈蒂普高中的學生中，有 52% 被安置在他們第一選擇的安納托利亞伊瑪目哈蒂普高中，而其中 87% 的學生在他們的前三項偏好中被安置在安納托利亞傳教士高中。。可以看到，這一趨勢在2020年仍在延續，在沒有考試的情況下被安排到安納托利亞伊瑪目哈蒂普高中的學生中，有87,3%被安排到安納托利亞伊瑪目哈蒂普高中，這是他們的前三所偏好。

職業培訓增加40%

在此背景下，最大的進步是職業技術教育。 2019年被安置在安納托利亞職業技術高中的學生中，41%的學生將安納托利亞職業技術高中作為他們的第一選擇，而其中79%的學生將安納托利亞職業技術高中作為他們的前三志願。 2020年，入讀安納托利亞職業技術高中的學生中，43%的學生將第一志願落戶安納托利亞職業技術高中，其中82%的學生在前三年就讀安納托利亞職業技術高中。偏好。

參加職業教育考試和不參加考試的學生總數比例的增加也值得注意。在此背景下，2020年選擇職業教育並落戶的學生數量較2019年增加了40%。在此背景下，比較2020年各類型學校在校生人數增幅與2019年相比，可以看出增幅最高的是職業教育。這些數據表明，職業教育目前已成為學生的首選。

由此，2020年LGS範圍內的中等教育機構安置過程順利完成，提高了學生和家長的滿意度。這些結果還表明，在過去三年中，改進安置流程並確保所有利益相關者在整個過程中積極參與是多麼重要。

提高學生進入新目標第一志願的比例

經過 2019 年的改進，LGS 系統已經穩定下來並正在成功運行。 2020 年，我們使用了相同的系統，並進行了一些細微的改進，並取得了更好的成績。從現在開始，重點將放在可以做出的改進上，以提高過去兩年所取得的成功水平並提高學生和家長的滿意度。我們的中長期目標是確保父母能夠安全地將孩子送到離家較近的高中，無論他們住在該國的哪個地方。其中一個重要指標是免試安置第一志願的學生比例。 2020年，這一比例為49%。儘管學生人數大幅增加，但其中兩名未參加考試的學生中，有一名最終進入了自己第一志願的高中。我們希望每年都提高這個速度。因此，我們的目標是在 2021 年將至少 60% 的免試學生安置在他們首選的高中，在 2022 年將至少 70% 的學生安置在他們的首選高中。當他們實現這些目標時，大多數學生將能夠更輕鬆地進入他們想要的高中，而無需參加考試。

另一方面，我們將更加重視縮小高中成績差距的政策，加大對弱勢學校的支持力度。此外，我們將通過組織補考培訓來縮小基礎教育中成功學生和不成功學生之間的差距，確保所有學生為高中做好更充分的準備。”

高中分班制的新時代