母子依賴關係導致學校恐懼症

母子依賴關係導致學校恐懼症
母子依賴關係導致學校恐懼症

精神病學家教授表示,每個孩子適應學校的過程可能不同。 博士。 Nevzat Tarhan 強調了個性化在學校調整中的重要性。 教授博士。 Nevzat Tarhan 指出,孩子從 3 歲開始變得個性化,這個時期必須得到母親的支持。 指出如果孩子與母親的關係是依賴的,孩子就會缺乏自信。 博士。 Nevzat Tarhan 警告說,“這種情況可能會影響未來對學校的適應過程,可能會出現學校恐懼症”。 Tarhan 建議讓孩子從 3 歲開始上學,以發展孩子的社交和情感技能。

於斯屈達爾大學創始校長、精神病學家 Prof. 博士。 Nevzat Tarhan對適應學校過程中遇到的困難進行了評價。

孩子必須在心理上適應學校

教授說,適應學校的過程在每個孩子身上都有不同的發展。 博士。 Nevzat Tarhan 說:“開始上學對孩子來說意味著一個新時期。 如果孩子沒有心理準備,在熟悉、安全的環境以外的地方進出就像去外星球一樣。 你現在就在這個世界上,你已經習慣了它的空氣和氧氣。 當你登上月球時,你有什麼感覺? 對於孩子來說,如果他沒有做好心理準備,上學就會產生這種感覺和恐懼。 如果孩子有心理準備,他很容易適應這種情況。 出於這個原因,在沒有準備好上學的情況下像小貓一樣把孩子從一個地方扔到另一個地方,會對孩子產生震驚和創傷的影響。” 他說。

3歲以後,個性化時期開始

注意到孩子在 3 歲以後就進入了個體化的過程。 博士。 Nevzat Tarhan 說:“0-3 歲的孩子將自己視為母親的一部分。 母親也將孩子視為自己的一部分,但孩子從她開始走路時就開始知道她是一個獨立的個體。 他了解到自己是一個獨立的人,他人的感受與自己的感受之間存在差異。 如果你把所有 1 歲的孩子放在同一個房間裡,如果有人開始哭,他們都會同時開始哭。 因為他還沒有學會區分別人的痛苦、自己的痛苦和自己的痛苦。 大腦中有鏡像神經元。 這些鏡像神經元會讀心術,我們稱之為心智理論。 他讀懂了對方的心思,讀懂了自己的心思,並給出了正確的回應。 由於這在孩子身上沒有發展,他認為當別人受傷時,他也受傷了,他也開始哭泣。 然而,過了一段時間,他學會了區分“他在某處受傷,但這不是我的痛,而是他的痛”。 孩子通常在三歲時就學會了這一點。” 他說。

母子依賴關係導致學校恐懼症

心理醫生教授指出,如果母嬰關係是依賴關係,即如果母親焦慮且非常保護,孩子就會缺乏自信,這種情況可能會影響未來的學校調整過程。 . 博士。 Nevzat Tarhan 說:

“三歲以後,孩子現在需要社交,也就是逐漸遠離媽媽。 大多數母親大部分時間都做不到這一點。 母親與孩子的關係往往如此牢固,以至於母親也喜歡它。 她和孩子睡在同一張床上。 從孩子滿一歲開始,他們可以在同一個房間裡,直到孩子滿7歲,也就是開學為止,但在同一張床上不方便。 他的孩子和他母親的關係很粘。 如果孩子還沒有建立起自信心,到了上學的時候,他就開始整天哭鬧。 我們知道很多家庭在門口等了三年和五年。 如果他媽媽不在,那孩子就會在教室裡鬧。 這叫做學校恐懼症。” 說過。

母親應該支持孩子的個性化

教授博士。 Nevzat Tarhan 表示,當孩子有學校恐懼症時,他會強行上車並一直哭,並表示如果母親在這種情況下放棄送孩子上學,孩子就無法學習個性化,也無法建立自信。發展。 教授博士。 Tarhan補充說,孩子的個性化必須得到母親的支持。

孩子必須自己爬上那個座位。

教授博士。 Nevzat Tarhan 表示,在我們的文化中非常普遍的沙發實驗就是一個重要的例子,“有必要為孩子的個性化做出貢獻。 例如,孩子想坐在沙發上。 他走路,開始了解生活。 他想坐在沙發上,他嘗試,他嘗試,他無法出去。 我們傳統的母親是做什麼的? 哦,他把它帶到座位上,以免孩子摔倒。 孩子在沙發上,他很高興,但孩子靠自己沒有成功。 反之,那孩子自己坐到位子上會很開心。 我們把這種感覺從孩子身上帶走。 這是自信的基礎。” 他說。

當他走到座位上時,他的母親應該和他在一起。

注意到在西方社會,孩子在沙發上爬的時候是一個人呆著,教授。 博士。 Nevzat Tarhan 說:“他們對那裡的孩子不感興趣。 孩子跌倒了,爬起來又出來,但這一次母子關係變弱了。 對她來說,這裡最理想的情況是,當孩子試圖坐在沙發上時,母親會站在孩子旁邊說,‘出去,如果你設法出去,如果有什麼事發生,我會抓住它'。 在這種情況下,孩子會出來並成功並說,“我做到了”。 母子關係也將是健康的。 如果我們像這樣創建母性模型,孩子在一段時間後很容易上學並適應。” 他說。

孩子在學校學習社交和情感技能

指出孩子學習社交和情感技能的重要性,教授。 博士。 Nevzat Tarhan 說:“孩子們無法自己學習社交和情感技能。 孩子們可以通過社交接觸學會理解和同情他人的感受。 今天,有公寓兒童和電視兒童。 現在,沒有像以前那樣的鄰居孩子或鄰居環境的概念。 因此,我們建議在孩子 3 歲時立即將其送到托兒所。 即使孩子上幼兒園半天,他也會立即學會社交技能。 在那裡,他學會了一起玩耍和分享。 人類的孩子出生時心理上早產。 也就是說,他生得早,他生來就沒有學問。 出於這個原因,孩子在 15 歲之前在心理上需要母親、父親和家人。 他需要融入社會結構,學習社交技巧和情感技巧。” 他說。

母親和父親將成為孩子的飛行員。

精神科醫生Prof.,向家人展示了領航機長的模型,支持孩子。 博士。 Nevzat Tarhan 說:“除了船長之外,船上還有一名飛行員。 飛行員是資深的,有經驗的。 爸爸媽媽將成為飛行員。 在我們的文化中,父母掌舵並指導孩子的生活。 它會干擾一切,例如“不要這樣做,不要觸摸它,不要佩戴它”。 孩子不能自學。 然而,父母將是飛行員。 孩子需要他們的指導。” 他說。

小學老師是孩子的英雄

精神病學家教授表示,教師和家庭都有責任適應學校。 博士。 Nevzat Tarhan 說:“教師是孩子們選擇模範模特的第二個人。 尤其是小學老師是我們孩子的英雄。 教師是一項神聖的職業。 尤其是小學教學,課堂教學是一個非常神聖的職業。 因為,繼父母之後,那些孩子從老師那裡學到的生活知識最多,他們以老師為榜樣。” 說過。 教授博士。 Nevzat Tarhan 強調,教師不應頻繁更換,尤其是在小學。

老師的指導很重要

精神科醫生 Prof. 博士。 Nevzat Tarhan 還表示,一個有經驗的老師應該從孩子的行為中了解他的問題,並說:“老師會注意到他的。 教育就像醫學。 醫生就像蝴蝶獵人。 他們捕捉疾病和症狀。 他們尋求、發現、捕捉並解決問題。 換句話說,老師應該從孩子的行為中了解他遇到的問題。 那個年齡的孩子無法口頭解釋。 既然不能用語言來解釋,就用行為語言來解釋。 因此,老師的指導在這裡非常重要。 所以教學經驗很重要。 這孩子為什麼害怕? 他害怕孤獨。 他缺乏自信,也許這孩子是第一次和媽媽分開。 他們可能有這樣的恐懼。 孩子需要指導。” 說過。

阿明

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