國家教育部建立“教育質量保障體系”

國家教育部在啟動學校質量保證體系方面又邁出了一大步，並建立了新的檢查體系。

國家教育部近期重點關注學校。 為強化學校風氣，一方面強調對學生、教師和學校管理者的教育和支持，另一方面不斷豐富學校的育人環境。 教師專業發展培訓從中央規劃轉向校本規劃後，在激活學校質量保證體系方面邁出了一大步。 建立了新的檢查制度。

各省設立教育督察主席團。

以前的檢查體系只有檢查、調查環節，而在新的檢查體系中，檢查監督、監測評估等職能也納入了檢查職能之中。 為了履行這些職能，各省設立了“教育督察主席團”。 教育督察組長每年至少舉行一次會議，由督察委員會主席主持。 通過這些會議，將防止各省之間質量保證體系實施的差異，並在審計和指導活動的過程和結果方面建立一致和相互關聯的結構。

每所學校都會接受審核

隨著新質量保證體系的實施，學校將準備自己的自我評估報告。 學校會在報告中清楚地披露教育指標的目標，並會為達致目標做必要的工作。 根據自評報告，每所學校至少每3年檢查一次，並提供指導支持。 課程在學校的實施情況和學生成績也將納入監督範圍。 隨著課程的實施，將不斷監測學生的成績。 審計不會等3年。 每年都會對自評報告進行預評估，並視情況的緊迫性每年對部分學校進行審計。 特別是私人宿舍，每6個月檢查一次。

各省教育監測評估

學校自評報告將作為各省制定教育指標目標的依據。 除學校外，還將在全省範圍內開展監測和評估研究。 教育督察主席團將對各省進行監測和評估研究，教育部將為各省實現目標提供支持。

國家教育部長馬赫穆特·厄澤爾對此進行評估時表示：

“作為該部，我們在檢查系統中建立了一個新系統。 新系統中，不僅有傳統的檢查調查功能，還將有為學校提供監督指導支持、為省份提供監測評估指導支持的功能。 因此，我們建立了質量保證體系，使教育質量不斷提高。 現在每所學校都將致力於提高教育質量。 作為教育部，我們將為學校和省份提供必要的資源，以實現其教育指標目標。 我們還將提供指導支持。 這是我們教育歷史上質量方面非常重要的一步……現在，一個有機的體系已經建立，不斷地監測和評估教育系統各個組成部分的質量，從學校到區，從省到部，並提供指導服務。 我們還完成了建立這一制度所需的立法基礎設施。 《國家教育部教育督察條例》是我們在第78號和第87號總統令公佈後製定的，已在1年2022月31765日的政府公報上公佈，編號為750。 我們正在所有省份建立教育督察機構。 為滿足我省教育督導員的需要，我們啟動了XNUMX名助理教育督導員的招聘工作。”