教育部與RTÜK簽署媒體素養合作協議

國家教育部與廣播電視最高委員會（RTÜK）之間的“媒體素養合作協議”由副部長Petek Aşkar和RTÜK總裁Ebubekir Şahin簽署，部長Mahmut Özer參與其中。

國家教育部長 Mahmut Özer 在儀式上的講話中強調了媒體素養合作協議的重要性，並說：“讓我們的年輕人為未來做好準備，與他們在一起，不僅要培養他們的學術技能，但也與他們的非認知技能，但也通過提高對等待他們的危險的認識。我們調動我們所有的資源。 在這裡，我們在提高他們學業水平的同時，努力增加他們與文化、藝術和體育的交流和互動，為他們走向充實提供各種支持。” 說。

厄澤爾強調，擁有大約 19 萬學生和 1.2 萬教師的國家教育部是整個國家，而不是樣本，“21. 我們也意識到我們在 XNUMX 世紀面臨著新的威脅。 儘管二十一世紀被假定並聲稱是自由的世紀，但我們實際上正面臨一個依賴關係增加太多的世紀。 我們面臨著非常具有挑戰性的問題。 如果您注意到，雖然數學、母語和科學素養在傳統教育文獻中被廣泛使用，但新的素養已經開始被添加到其中。 數字和媒體素養...因為技術日新月異地進入我們的生活，在讓我們的生活更輕鬆的同時，它們也開始產生不同的行為溜冰鞋。 最具挑戰性的問題之一是網絡成癮，尤其是媒體素養。” 使用了表達式。

厄澤爾指出，互聯網通過塑造它改變了我們的生活，他繼續他的演講：“教育可能是受它影響最大的行業之一。 事實上，使用瞭如此自信的詞，我們現在不得不離開傳統的教育。 我們可以通過單擊按鈕訪問各種信息。 我希望這是免費且便宜的。 我們知道，西方文明不會免費提供任何東西。 在這裡，訪問這些信息也是有代價的。 這種成本表現為依賴。 尤其是隨著技術變得越來越智能，也就是說，隨著被稱為人工智能“deeplerning”的深度學習機制進入系統，成癮或成癮行為滑冰​​的概念，不需要的技術使用，並不是我之前說過的不受歡迎的副產品。 不，故意期望和預期的行為已獲得專利。 我們需要意識到這一點。 當您查看西方文學時，您會發現該主題已被廣泛討論。 但是，很遺憾，我想說我很遺憾看到我們沒有進行非常深入的研究。”

呼籲教育的所有利益相關者打擊數字成癮

厄澤爾指出，教育利益相關者，尤其是學術界和參與青年事務的人，應該以不同於一般言論的方式看待這個問題，“因為我們的青年面臨著威脅。 美國精神病學協會在 2013 年首次將行為障礙認定為一種成癮。 在這種背景下開始討論網絡成癮，尤其是社交媒體成癮。 現在，在這個充滿挑戰的環境中，我們必須首先接受以下幾點。 我們無法通過遠離數字平台而忽視它們來生存。 換句話說，我們需要將數字平台及其提供的所有機會納入我們的教育系統。” 使用了表達式。

Özer 指出，在 Kovid-19 流行病中應用最迅速的方法之一是消除距離的數字平台，並指出，讓幼兒和幼兒了解他們在這方面所接觸的內容是最大的責任。

Özer 繼續說道：“因為新媒體、社交媒體和其他平台需要與它們保持持續的聯繫。 換句話說，它要求並希望您一直在線。 如果你注意的話，沒有把屏幕留給媒體的技術變革這樣的事情。 這些不是偶然發生的事情。 從心理學家到社會學家，所有科學學科都有意識地產生。 因為不可能維持和管理人們沒有能力做的事情。 也許這是人類歷史上的第一次，當你查看管理這些數字平台的公司數量時，我們正在經歷人類歷史上這樣一個時期，在這個時期，這樣的少數人主宰了超過 2 億人、數字媒體素養和互聯網接入的大多數人，不僅是他們的時間，還有他們的偏好和決策機制。”

厄澤爾部長指出，當今世界的操縱是通過互聯網和社交媒體進行的，“所有的戰鬥、所有的戰爭、所有的公關工作都是通過社交媒體完成的。 我們正在目睹一個有用的工具和虛假信息在我們的日常生活中變得非常普遍的時期。 因為媒體平台不斷地用信息轟炸我們，因為他們想繼續我們的生活。 許多不同的概念，例如經常被提及的“我們應該暴飲暴食”，已經開始進入我們的文學作品。 事實上，它也改變了我們年輕人滑冰的行為方式。 只有選擇不影響決策機制。 個人開始變得越來越孤獨，並在虛擬環境中建立了快樂和合法性的領域。” 進行了評估。

厄澤爾部長指出，排斥、非排斥反射、接受和認可的動態被非常積極地使用，特別是在社交媒體平台上，厄澤爾部長繼續他的演講如下：“首先，個人是孤立的，然後在虛擬環境中創造快樂，人類的愉悅機制，然後是他們的決定和行為。人們的日常生活習慣正在發生變化的概況開始出現。 耐心的價值被遺忘了。 他們同意對方麻煩的能力越來越弱。 事實上，我們也許是最有權就這個問題發表意見的社會之一。 因為很明顯，在這個心臟地理的構建中，價值觀，人類價值觀，實際上被這種數字成癮侵蝕了，關於撫養不同個體的衝突也暴露出來了，但為此，我們需要思考一個多多思考，多做預防措施。”

有了媒體素養，年輕人將非常有能力應對未來的波動和挑戰

厄澤爾部長指出，針對成癮，特別是社交媒體平台，已經對“注意力經濟”和“商業模式”等新定義做出了新定義，“通常，你知道你在自由市場經濟中購買的產品。 您還可以獲得其他類型的成癮產品。 該產品會影響您的某些東西。 但很明顯，產品是以具體的方式購買的。 在互聯網上，有一種注意力經濟。 所以你實際上不是消費者。 你就是產品本身。 因為在免費提供的服務中，您的喜好、行為模式和信息被賣給了廣告商，不同的平台不斷地與您聯繫並試圖引導您。 換句話說，人已經到了這樣一個階段，他不再是一個消費者，而是一個產品。 在這裡，我們需要非常全面地討論這些問題，不僅在教育方面，而且在經濟、社會學和心理學方面，因為這不是我們在某些​​星期裡每天都在討論的話題，而是我們最關心的話題之一。應該列入我們議程的問題，因為它是生活本身流動的主要渠道之一。 因此，以一種能夠提高他們對這些問題的認識的方式來培養我們的年輕人，同時讓他們意識到他們所面臨的問題、知識理論是什麼、新聞的準確性，尤其是在媒體素養方面，與真理的關係將使我們的年輕人更能抵抗未來的波動和挑戰。” 進行了評估。

Özer 對 Ebubekir Şahin 總統與 RTÜK 的合作表示感謝，並表示：“我不認為這種合作是簡單的合作。 作為一代人，我覺得非常有價值，我們將託付國家的未來，建設未來強大的土耳其，讓我們的年輕人更有韌性，來自外部和內部，這將使他們對社交媒體的攻擊更具抵抗力，這提高了他們的意識。”

一個帶著他的文化、文明和人類價值觀走在路上的青年

Özer 暗含了非常全面的合作，不僅針對 7 年級和 8 年級的選修課，還針對其他課程，從媒體素養更新到通知，Özer 引用了 Gazi Mustafa Kemal Atatürk 的話，“我就像聰明、敏捷和道德的運動員一樣。”奧澤爾繼續他的演講如下：具有文化、文明和人類價值觀的道路。 在這裡，作為國民教育部，我們全力以赴培養聰明、敏捷、有道德的人。 我們和我們的朋友一起工作。”

根據與國家教育部和 RTÜK 合作的協議，研討會、會議、大會、專題討論會、對話、小組、研討會、培訓、競賽旨在防止學生/學員、教師、管理人員的媒體素養、網絡安全和技術成癮和在部屬機構接受教育的家長。旨在開展諸如組織活動和活動，開發課程和教材，編寫公共服務公告等研究。

在該協議的範圍內，為了提高所有教育級別的媒體素養意識，將為與其他課程課程中的媒體素養主題相關的收購準備材料。 中學七年級和八年級作為選修課教授的媒體素養課程將進行更新，並相應準備教材。

組織活動，例如準備研討會、會議、大會、專題討論會、對話、小組討論、研討會和公共服務公告； 準備在 EBA 和 ÖBA 中發布的數字材料； 實現培訓師培訓； 計劃對學生/受訓人員、教師、管理人員、家庭、書籍編寫委員會和教材開發委員會進行培訓。