國家教育部長 Mahmut Özer 在 20 月 24 日至 2022 日期間通過教師信息學網絡 (ÖBA) 開展的職業學習計劃開始時為教師發布了一段視頻信息。 厄澤爾在致辭中表示，與上一年相比，5 年前 220 個月為支持教師和學校管理人員的專業和個人發展而提供的文件數量增加了 XNUMX%。
國家教育部長 Mahmut Özer 在暑期職業工作計劃開幕式上向教師和學校管理人員發出信息，該計劃將通過教師信息網絡在線舉行，從今天開始，將於 24 月 XNUMX 日完成。
Özer 在歡迎所有用戶進入 ÖBA 主頁的致辭中表示，他們很高興在不中斷面對面教育的情況下，在 Kovid-19 流行情況下採取一切必要的預防措施，完成 2021-2022 學年，並感謝教師個人為他們為不間斷地繼續面對面教育而做出的犧牲。他說他做到了。
厄澤爾強調，不僅教育系統與社會教師一樣強大，他說：
“我們很高興我們擁有一支擁有 1 萬 200 萬名教師的強大師資隊伍。 作為教育部，我們的首要任務是在各個方面支持我們的教師，提高他們在社會上的聲譽，讓他們的專業發展持續下去。 在這方面，今年我們見證了歷史性發展。 24 月 14 日教師節，總統雷傑普·塔伊普·埃爾多安傳來喜訊的《教師職業法》於 2022 年 60 月 XNUMX 日在官方公報上公佈並生效。 因此，一項已被提及XNUMX年的獨立的教師職業法已經實施。 我想表達我很高興能成為其中的一員。 根據這項法律，教師被定義為一種特殊的職業。 我們的教師將能夠在教師、專科教師和班主任的職業階梯中晉升，並且根據他們贏得的這些新頭銜，他們將擁有新的個人權利，尤其是加薪。”
Mahmut Özer 部長表示，他們在以前每年舉行的教師專業發展培訓中採用了新方法實施了 3 項實踐，並表示：“我們在第一次申請中實施了校本專業發展計劃。 通過該計劃，我們創建了一個系統，在該系統中，我們的每所學校都可以響應其教師的教育需求。 我們的老師有機會通過在他們工作的學校環境中獲得他們需要的培訓來參加滿足他們自己需求的培訓。 作為第二個應用程序，我們創建了專業發展社區。 通過這個應用程序，我們實施了一種基於應用程序的教育方法，我們的教師與他們所在領域的同事、院士和專家會面並分享他們的經驗。 作為第三種方法，我們實施了教師、經理流動計劃。 另一方面，這個程序是一個應用程序，我們的教師和管理人員可以在現場看到好的例子並將它們轉移到他們自己的學校。 因此，我們的教師將有機會通過他們自己的觀察和經驗來吸收他們訪問的學校所發展的積極文化，並在他們自己的學校中將其付諸實踐。” 他說。
提醒教師將在所有這些應用程序中積極使用的教師信息網絡已經建立，Özer 說：“教師信息網絡旨在作為我們教師專業發展的交匯點，並有助於共享和傳播良好的信息。實踐。 目前，教育部為支持教師和學校管理人員的專業和個人發展提供的文件數量增加了 220%。 在所有這些方法中，我們的目標是通過支持我們的學校管理人員和教師，不斷支持您，我們尊敬的教師的個人和專業發展。” 說。
Özer 表示，與 2022 年相比，他們在 2021 年將這一領域的預算增加了大約 35 倍，以便用於所有這些計劃，厄澤爾希望專業工作計劃取得成功。
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