農業教育“聯合管理”協議

國民教育部長馬赫穆特·奧澤爾和農業和林業部長瓦希特·基里什奇簽署了《安納托利亞職業技術高中與農業區聯合管理模式議定書》。

國家教育部長 Mahmut Özer 在協議簽署儀式前發表講話時表示，職業培訓是勞動力市場最敏感的培訓之一。

厄澤爾部長表示，直接人力資源在職業教育領域接受培訓，並表示：

“作為國民教育部，我們為加強職業教育所做的最重要的範式轉變，就是讓勞動力市場的代表參與到所有的教育過程中。 如您所知，1999年係數適用後，我國職業教育經歷了嚴重的創傷。 勞動力市場付出了巨大的代價，“我找不到我要找的員工”。 勞動力市場代表經常發表他的言論。 換句話說，我們在係數應用中看到了錯誤的教育政策會給一個國家帶來多少損失。 不僅勞動力市場付出了這種代價，而且學校之間的成功差異也付出了嚴重的代價。 這也使他在社會學上付出了不同的代價。 在這方面，我國政府和部委在取消係數應用後大力加強職業教育。 他製作了非常大的項目。”

厄澤爾部長表示，自 2012 年以來，國家教育部為加強職業教育做出了巨大努力，並指出，從這個意義上說，最重要的突破是將勞動力市場代表納入所有流程。 Özer 表示，該過程正在與勞動力市場的強大代表一起管理，主題包括更新所有提供職業教育的領域的課程、規劃教師的職業和在職培訓、向學生提供獎學金，並優先考慮就業。

“它不再是一種談論職業教育問題並闡明國家未來的教育； 它已經變成了一種給我們的人民和我們的社會帶來希望的教育。 職業教育現在正在談論它的生產能力。 我國職業教育學校產能大幅提升，200年完成了全國職業教育學校2021億條產能1億162億的進程。 記住Covid流行病的過程。 它通過在國家無法找到口罩、消毒劑和呼吸器的環境中轉變其職業培訓生產能力，使其生產組合多樣化，從而迅速生產了口罩和消毒劑。 製造的呼吸器。 製作了快速抗原試劑盒。 口罩機出品。 職業教育現在已經變成了一種向國外輸出的學校。 職業培訓； 在知識產權背景下產生專利的實用新型已經變成了接受商標設計註冊的學校類型。 目前，我們在職業培訓學校擁有 54 個研發中心。 換句話說，在繼續培訓的同時，我們也在不斷努力發展與創新方法相關的能力，開發現有產品，並以高附加值為國家經濟做出貢獻。”

“我們將開創農業新起點”

厄澤爾表示，國家的福利、發展、降低青年失業率以及期待與社會共創繁榮的未來，奧澤爾表示，職業教育需要更加強大，他們與農林部一道，新的開始。 厄澤爾部長解釋了兩個部委的聯合管理模式，他說：

“我們將根據發展和更新的技術修改課程。 我們將共同規劃學生的商業技能培訓。 我們將利用農林部的機會，即攜手合作，管理教師的在職和專業發展培訓。 通過這種新方法，我相信我們將在農業領域開闢新的起點，近年來氣候變化、乾旱和食品供應鏈問題日益突出。”

厄澤爾提醒說，正在與農林部開展另一項合作，他說，他們正在努力重建重建鄉村學校的機制，讓人們在鄉村生活中心度過美好時光。 Özer 表示，他們將有機會在不久的將來與公眾分享該項目，該項目產生了不同的機制來提供村莊公民所需的各種培訓。

厄澤爾部長希望該協議有益，他感謝那些為研究做出貢獻的人。

“將滿足農業部門對中級人員的需求”

農林部長瓦希特·基里什奇在簽字儀式上表示，由於係數問題，大學前面有集群，並表示，“這帶來了‘唯一的辦法是在大學學習’這樣的結果。 . 在此過程中，我們共同看到這是不可持續的。 需要中級人員的部門對此感到非常缺乏和痛苦。” 他說。

基里什奇表示，農業和林業部是土耳其第五大部，由 150 萬人組成，他們將進行最新採購，並提請注意兩個部委已表現出與簽署的合作協議的重要意願。協議。

基里什奇強調他們始終支持教育，“我們的兄弟將在此框架內建立合作後在這些學校接受培訓，將滿足我們對中級人員的需求。” 說。

基里什奇表示，他們期待通過完成將村莊再次變成吸引力和生活中心的工作來將其付諸實踐，並總結他的話如下：

“生活其實是在農村……我們認為為了現代而離開農村是一項壯舉。 我們是這樣認為的國家之一。 我們離開了農村，在城市周圍形成了郊區。 我們在大都市的喧囂中失去了我們的價值觀。 回到農村，在農村重新生活是我們非常重視的事情。 我們有很多與此相關的項目。 我想傳達的是，我們通過這些作品支持農村發展。”

致辭結束後，簽署議定書的部長們與學生們合影留念。