學前教育對兒童的重要性

於斯屈達爾大學健康科學學院兒童發展博士。 講師成員 Semiha Füsun Akdağ Aycibin 就該主題發表了聲明。

提醒學前教育涵蓋36-72月齡未達到初等義務教育年齡的兒童教育。 講師Semiha Füsun Akdağ Aycibin 成員說：“因此，36 個月適合開始學前教育。 學前教育的目的； 是確保兒童獲得身心和情感的發展和良好的習慣，並為他們接受初等教育做好準備。 可以說，近年來學前教育的重要性在我國乃至世界上都得到了重視。” 說。

Aycibin 表示，學前教育在許多方面都具有積極影響，並表示學前教育在認知、社交、身體和語言等方面有助於兒童的發展。

大部分大腦發育在 6 歲時完成

博士。 講師成員 Semiha Füsun Akdağ Aycibin 在她的聲明中發表了以下聲明：

“認知發展：”當我們調查學前教育的重要性從何而來時，我們看到三分之二的大腦發育是在 3 歲時完成的。 我們看到學前教育是必不可少的，這樣才能不失去這些寶貴的歲月，將大腦中的神經元與學習聯繫起來，形成一個堅實的網絡。 因為在這個年齡段，孩子的好奇心和學習能力非常高。 學前教育可以充分利用認知最快的學習階段。 在這個過程中，應該為他們的大腦提供正確、健康的信息流，大腦處於不斷發展的狀態。

社會化的第一步：學前教育

社會發展：眾所周知，學校是孩子在家庭之外的第一個社會和社會環境。 憑藉在這種環境中學到的新信息和知識，孩子也將獲得解決成年後遇到的問題的能力，並發展出自己獨特的應對方法。 根據研究，在這樣的教育機構就讀的孩子成長為在精神和心理上與環境和諧相處的個體。 因為學前教育是社會化的第一步。 身處社區，通過學前教育學會分享、溝通和社交規則（飯前洗手、排隊等）。

他們獲得身體抵抗力

身體抵抗力：可見，上學前教育機構的孩子，未來體力比同齡人強。 學校等環境在這方面起著非常重要的作用，孩子們開始上學時，他們經常生病，但也獲得了對這些疾病的抵抗力。

學齡前階段對於語言發展也很重要。

語言發展：從事語言習得和發展的科學家一致認為，學齡前尤其是語言發展的關鍵時期。 此外，語言是孩子學習的一個非常重要的因素。 由於這些原因，有必要重視學齡前兒童的語言發展，並準備支持語言發展的教學環境。 孩子在這個年齡段獲得的經驗質量會極大地影響他們以後的學習。”

參加有助於語言發展的活動

博士。 講師Semiha Füsun Akdağ 強調了在學前教育中組織有助於孩子語言發展的活動的重要性，他說：“這些活動是豐富孩子詞彙量的活動（文字遊戲、談論圖片、手指遊戲）。 ，童謠，戲劇化，聽唱片，看書）。” 他說。

學前教育促進適應

博士指出，從小開始接受學前教育的人，他們能更好地適應不同教育水平的教育和社會。 講師成員 Semiha Füsun Akdağ 說：

“已經確定，這些人的社交和學術技能比沒有接受過學前教育的同齡人更加發達。 同樣，眾所周知，早年提供的優質教育有助於個人在社會和社會生活中更加有效和富有成效。 一些關於教育投資回報率的研究表明，不同類型和不同層次的教育投資的結果是不同的。 因此，可以確定，學前教育對人的投資回報率高於其他教育水平和學後階段的培訓。

也決定了孩子的未來。

指出，在指導個人成年期並塑造他的個性、信仰和價值判斷的研究中，觀察到兒童期獲得的技能的一個重要部分。 講師其成員 Semiha Füsun Akdağ 說：“合格的學前教育能夠培養語言、文學、數學和科學技能，同時也支持兒童的社交能力和自我效能等技能的發展。” 說。

它也顯著影響學生的成功。

於斯屈達爾大學健康科學學院兒童發展博士。 講師其成員 Semiha Füsun Akdağ 將她的話總結如下：“眾所周知，優質的學前教育可以讓孩子們為下一階段的教育做好準備，影響他們在所在階段的成功，並提高他們在小學的成功率。 同樣，根據經濟合作與發展組織（OECD，2012）的數據，參加 PISA 評估的土耳其 15 歲學生在接受學前教育一年或以下的平均成績，比沒有接受過學前教育的人平均高出 42 分。 同樣，經合組織（2015）報告指出，在土耳其接受 1-2 年學前教育的學生比沒有接受學前教育的學生表現更好，這些學生之間存在 17 個百分點的顯著差異。