專家臨床心理學家 Müjde Yahşi 提供了有關該主題的重要信息。 在生命的前 5 年，孩子們無法區分真實和不真實，他們會編造虛構的故事。 例如; 一個3歲的男孩，每天早上看到弟弟背著書包上學，可以對阿姨說我也要去上學，甚至可以美化一下老師在學校給他的作業用最小的細節。 這些是6歲之前就看到的所謂謊言，有虛構的內容，不具備真正意義上的謊言特徵。
如果孩子到了6歲還繼續撒謊，那麼我們可以談談習慣。例如； 一個8歲的孩子不斷地告訴父母他做作業是為了避免做作業，即使他有作業，告訴他的老師他每次都把書忘在家裡逃課，或者試圖達到從他的朋友那裡作弊的成功告訴我們，說謊已經成為一種習慣。
養成說謊習慣的孩子有兩個特點。 某人； 另一個是他們無法控制自己和極端自私。 造成這兩種性格特徵的原因是家庭和環境與孩子的消極關係，即如果家庭沒有與孩子建立健康的社會關係和孩子需要的教育條件，孩子就無法控制自己並繼續以極其自私的行為撒謊。
有4個因素導致說謊； 自卑、內疚、侵略和嫉妒的感覺。 導致說謊的因素有：他不斷地拿孩子和別人比較來羞辱孩子，不斷地指責他的錯誤，孩子不斷地好奇，想要篡改某些東西，不斷地阻止他，使他變得有攻擊性，並餵養孩子。與生俱來的對錯誤態度的嫉妒感。
這一次，延伸到青春期的謊言的類型和內容髮生了變化。 例如; 我們可以說，當一個青少年對他朋友喜歡但他不喜歡的電影做出與他自己的看法相反的好評論時，他有意識地訴諸撒謊，或者對他傷害了他的心的朋友說善意的謊言，只是為了得到他的心。 在青少年身上看到的這種謊言是社會謊言。
孩子撒謊有兩個原因。 第一的; 恐懼和壓力。 二是模仿和造型。例如； 失去鑰匙的母親向她 2 歲的女兒施加壓力，指責她說：“我知道你買了它，如果你承認，我會給你買一個玩具”，結果孩子說“是的，我得到了它，但我找不到我把它藏在哪裡”，即使他沒有拿到鑰匙，也是壓力造成的謊言。
或者一個父親憤怒地問他 10 歲的孩子的問題，“告訴我，你有沒有打破這個花瓶，快點？”是因為害怕孩子說“不，我沒有打破它”而造成的謊言怕打碎了花瓶也會受到懲罰。
如果媽媽告訴她“不要告訴你爸爸我們在購物”，嚴格建議孩子不要去購物，即使他們和 6 歲的孩子一起去購物，這可能會導致孩子服用母親作為模特和謊言相似。
或者，當父親開車時，在電話裡對朋友說他正在家裡休息，他有點病，可能會導致 4 歲的孩子模仿父親和同樣的孩子撒謊。
所有這些例子在情感需求和教育條件都得到充分滿足的孩子身上並不常見。
一個有積極的自我認知的孩子，不包含諸如無價值、不足和內疚等負面情緒，表現出足夠的興趣、愛、同情心，建立了基於信任的關係，並通過重視他人的權利而成長，不會說謊。 因為不說謊的孩子是自信的，與他所處的環境和諧相處，他將民族、道德和道德價值觀融入了自己的生活，並與他的個性融為一體。
我對父母的建議； 作為父母，首先應該檢討自己的行為和態度。 他們應該用適合孩子年齡和發育的方法向孩子傳達說真話的好處。 他們不應該訴諸獎勵或懲罰來了解真相。 他們應該確保孩子的社會化。 他們應該強調諸如友誼、團體、董事會和機構等承諾的重要性。 他們應該內化祖國和民族的概念。 他們應該生活並保持我們的道德和道德價值觀。
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