精神科醫生 Prof. 博士Nevzat Tarhan 警告家庭要提防“家裡的小統治者”類型的孩子。在管教鬆散的環境中長大的孩子，具有無拘無束、不負責任、貪得無厭的性格，這些孩子的第一個問題往往出現在幼兒園時期。在這種風格下長大的孩子無法適應其他朋友，不懂得分享和引起注意，無法容忍批評。隨著青春期，他變得以自我為中心，變得孤獨。因為不能容忍批評，所以不能學習，不能提高自己，消費型人格就出現了。於斯屈達爾大學創始校長兼精神病學家教授。博士Nevzat Tarhan 建議家庭以正確的方式平衡自由和責任，以免陷入這種困境。

由無法拒絕的父母子女管理

精神科醫生 Prof. 博士Nevzat Tarhan 說，他最近經常看到孩子們在小情況下做出反應，經常打架和扔東西。 “出現了一種無法在人際關係中學習個人界限的孩子。我們開始看到兒童的類型，他們不僅受到父母的信息轟炸，而且受到來自四面八方的質疑。如果父母的能力不足，學不會對孩子說不，孩子就會試圖駕馭父母。今天，孩子們試圖支配他們的父母。這種對自由的熱愛，是流行文化呈現給我們的一個概念。這就是我們所說的時代精神。我們稱之為千禧年，我們稱之為數字一代。” 說。

“我們吃苦了，他不吃苦，我們吃苦了，他可以吃苦”的做法是不正確的！

精神病學家 Tarhan 指出母親的概念也發生了變化，“父母對他們所說的一切都說是，以免讓孩子不高興。老一輩人在貧困中長大。當代人需要成熟。在財運上更難成熟。父母覺得有必要以“我們受苦，他不受苦，我們困難，他容易”的方式為孩子提供更多必要的機會。當這種情況發生時，就會出現沒有遇到貧困的一代人。事實上，父母認為不以悲傷和失望來比較孩子就是為人父母。然而，兩者都是生活中的事實，孩子需要學習這一點。” 警告。

如果父母放輕鬆，孩子就學不會站在哪裡。

Tarhan 指出，應該通過在家庭中坐下來交談來做出決定，“重要的是要徵求孩子的意見。例如，當你去度假時。但最終，領導者是父母。如果孩子說的是真的，就必須遵守。在爭論的文化中，如果孩子是對的，父母可以根據他們的推理為孩子辯護。另一方面，由於孩子的無理堅持或情緒化剝削，家長卻心安理得地說“別鬧，我不應該處理這樣的問題，我不應該試圖說服他”。在這種情況下，孩子無法了解極限和站立位置。” 說。

學科中的降雪建模

提醒父母應該以共同的決心和一致性行事，精神病學家 Tarhan 說，
“過於自由地成長的孩子處於被寵壞和不受尊重的狀態。有時他甚至通過發牢騷和被冒犯得到一些東西。他將此作為解決問題的方法來學習。父母不能通過撫摸孩子的頭來拒絕。這種家庭關係發生在不受管制的環境中。比如媽媽說的不一樣，爸爸說的不一樣，媽媽晚上和早上分開說，就是不一致的。對他來說，紀律和建議等情況就像降雪。如果它緩慢而持續，它就會保持。有一天像暴風雨一樣，第二天它不會持續。為此，必須創造一個穩定、紀律嚴明的環境。父母需要知道如何拒絕他們的理由。對他來說，提供選擇而不是命令，樹立榜樣而不是提供建議，這對他來說非常重要。” 提出了建議。

讚美性格不同，讚美行為不同

塔爾汗強調，欣賞孩子對他的情感發展很重要，“有必要讚美孩子的行為階段，而不是個性。所以當你對孩子說，“你很成功，你很優秀，你是世界上最帥的男孩”時，你就標記為是。但是，如果表揚諸如“你很努力，你整理了房間，你完成了作業”等行為階段和努力，就會向孩子展示一種強化的方式。如果我們讚美他的個性，孩子就會變得自私，自我感覺良好。這樣的孩子拒絕改變，固執己見，無法提高自己。”

童心家庭的孩子是貪得無厭的

Tarhan分享了他觀察到的兒童角色家庭的孩子是按照孩子的規則組織的，孩子是以需求為導向的，“兒童男性家庭的孩子，誰根據孩子組織一切，貪得無厭，孩子接受了兩個人的愛，仍然不滿足。這些孩子在他們不想要的時候做出反應，他們經常改變友誼，他們在結婚時無法管理他們的婚姻，他們在學業上很成功，但在情感和社交技巧上卻失敗了。他不想學習，過了一段時間，開始逃學。你看，你一直都有互聯網。這甚至會導致網絡和屏幕成癮。” 描述了可能的過程。

培養好孩子不是淹沒在知識中

Tarhan表示，父母項目是養育孩子，但忽略了性格發展，“父母應該重視孩子的性格發展，以及孩子的技術和專業發展。對於性格的培養，讓孩子知道站在哪裡、負責什麼是非常重要的。每個孩子都有適合他們年齡的責任。培養好孩子不僅僅是讓他們淹沒在信息中。最主要的是確保孩子自己找到信息。為孩子提供選擇。比如，把3-4件T卹放在孩子麵前，讓其中一件更有吸引力，讓他自己選一件，給孩子“我選了”自主感的父母也不會失控。 ” 例證。

理想的父母教孩子內部控制

強調孩子可以及時學會站在哪裡，教授。博士Nevzat Tarhan 說：“孩子們可以根據情況和年齡來學習什麼時候可以說話，什麼時候不能說話。但在過於壓抑的家庭中，內部控制也更多。這一次，相反，有些孩子沒有自信，不能說“這就是我的個性”。當我們試圖解決這個問題時，兒童父權制等模式進入了我們的生活。做出正確的選擇和做出合乎邏輯的決定是一種技能，以後才能學到。我們應該通過根據孩子的年齡改變注意力的方法來接近它。 0-5歲的孩子，如果他的注意力轉移到另一個他感興趣的話題上，孩子並沒有學會與父母面對面的方法。” 說。

如果孩子覺得父母的想法不同，他就利用這種不同。

說有一些方法可以讓孩子獲得解決問題的能力，精神科醫生教授。博士內夫扎特·塔爾汗，
“孩子需要通過正確的選擇來學習自由和責任之間的平衡。比如，我們把屋子裡一個結構化的自由空間留給孩子，讓他自由發揮和分配。而是再次收集起來。如果你教導房子的每一部分做同樣的事情，那麼你就是在教導無法無天。或者，他通過觀察他的父母來學習當客人來家裡時如何表現。父母使用共同語言非常重要。如果有分歧，他有時會根據他母親的意見行事，有時會根據他父親的意見行事，他會利用這種意見分歧。” 說。

應該學習慾望-需要的平衡和延遲滿足的能力。

Tarhan 舉了一個職業母親的例子，“職業母親允許她的孩子利用情緒，因為我沒有時間陪孩子。他得到了孩子想要的一切，即使他並不需要。這一次，需求與需求的平衡被忽略了。媽媽應該像個大人物一樣給孩子解釋，而不是指望大人的行為。在這種情況下，孩子被教導延遲滿足的能力，比如“看，我們家裡有同樣的玩具，但我們沒有這個，我們可以得到這個，或者如果你現在能夠忍受，我明天給你買大一點的，我們週末去”。當教給延遲滿足的技巧時，孩子會推遲他的請求，以實現更大的願望。這些都是孩子可以學習的行為，父母應該花時間想想我該如何教我的孩子這項技能。” 他說。

孩子需要他可以信任和依靠的父母。

於斯屈達爾大學創始校長精神病學家教授。博士Nevzat Tarhan 總結他的話如下：

“孩子認為他為所欲為就是媽媽好，其實孩子需要的不是他能駕馭的父母，而是他可以信任和依靠的父母。孩子自然希望看到強勢的父母。父母需要具備對孩子有理由說不的技巧。父母負有重要責任，要培養行為理性而非熱情的孩子。”