國家教育部長 Mahmut Özer 為教育技術孵化和創新中心“ETKİM”揭幕，該中心是在國家教育部與 METU Technopolis 合作的框架內建立的。

Özer 部長在 METU Technopolis 舉行的開幕式上說：“我們將共同努力，利用我們所有利益相關者在教育領域的成果，使我們的教育系統更加強大。” 用了這個短語。 “儘管困難重重，這個國家總是在自我更新、自我強大，並以堅定的步伐在自己的道路上前進。” 厄澤部長談到了上屆聯合國教育峰會的主題。 Özer 說，“會議的主題是：如何通過使用教育技術進行數字化轉型，使世界上的教育系統更加耐用，從而使教育系統在 Kovid 流行病後具有彈性？這是對他的深入討論。” 分享了他的知識。

Özer 繼續他的話如下：當我們去那裡時，我們看到我們的教育系統實際上已經走了很長一段路。在擁有19萬學生和1.2萬教師的龐大教育體系中，我們不僅在數量上增長，而且在註重質量和素質的同時，我們也共同成長。在這裡，教育信息網EBA留在了每個人的記憶中，無論他們是否接入教育系統。 sözcü他能發音了。為什麼？因為當各國在新冠疫情中面臨意想不到的挑戰時，他們立即嘗試用數字平台和遠程教育來管理這一過程。隨著過去已經開始的國家教育部的技術舉措在國家教育部的反思，我們前任部長時期開始的過程變得更加豐富和有用，因為每個人都做出了貢獻部長，EBA 介入了。

Özer 部長表示他們非常重視在此期間增加數字平台的數量，表示教師首先開始並指向教師信息網絡 ÖBA。 Özer 說：“……換句話說，我們創建了教師信息網絡，不僅支持我們的教師進行面對面的專業發展培訓，而且還通過一種機制將他們聚集在一起，讓他們無論身在何處都能接受他們想要的培訓他們要。 ÖBA 為我們做出瞭如此巨大的貢獻，以至於在 2020 年代，土耳其每位教師的培訓時數是 44 小時，系統中也有教師平均 44 小時沒有接受培訓。 2022 年，我們實現了令人難以置信的增長，尤其是通過引入 IPA 和校本專業發展培訓。我們既提高了教育質量，又在數量上做出了重大貢獻，每位教師的培訓時數從 44 小時增加到 250 小時。” 他說。

數字平台的內容正在日益發展和加強。

Özer 說，隨著 2022 年開發數字平台的舉措，支持教師的機制日益得到發展和加強，並補充說教育系統與其教師一樣強大。提醒 ÖDS，學生教師支持系統的開發是為了支持學生和教師，Özer 說，“也許是土耳其用戶容量最強的數字教育平台之一，ÖDS 的用戶數量增加得令人難以置信。用有用的資源來支持我們所支持的學生，不再是為每個人提供通用的輔助資源，而是用一個數字機制來解決他們的個性化缺陷；它也是一個數字平台，教師可以在其中訪問各種資源，並帶有一個處理模塊，教師可以在其中跟踪學生的個人學習經歷並支持他們的發展。” 說。

厄澤爾部長指出，數字平台的另一個重點是“三種語言”，並說：“土耳其語、數學和外語。沒有母語就無法學習任何語言。我們專注於土耳其語。然後我們討論了數學作為一種語言。因為數學不是只有分子才會知道的東西。尤其是在數據量如此之大、學習技術普及、人工智能和深度學習發揮作用的今天，我們需要培養能夠閱讀數據的兒童和青少年。這就是為什麼我們創建了處理不同數學方法的新方法以及數字平台的原因。三、外語。這個國家學習外語沒有問題。我們用新的方法在外語方面進行了新的擴展，最近我們首次推出了一個名為“方言”的平台。目前，它已成為數字平台上下載量和用戶最多的外語平台。”

Özer 解釋說，通過 ÖBA、ÖDS 和三個語言平台，人數已經達到五個，第六，強調公共教育中心為成年公民提供的終身支持，這裡的個人發展選擇轉移到數字平台和 HEMBA，不僅土耳其公民而且國外公民都可以訪問和獲得證書。他指出，一個名為

最後，厄澤爾部長表示，已經在職業教育中實施了與增強現實和虛擬現實相關的數字平台，他總結道：“我們也介紹了它。因此，雖然國家教育部只有一個數字平台，但我們繼續通過教育系統中的八個平台來支持我們的學生和教師。這些研究現在在這裡，採用跨學科的方法，向在土耳其具有各種教育經驗的人開放，向專家開放，向高等教育機構開放，我們的研發中心可以開發這些現有平台並通過其他平台提供支持。我們的創新中心。在此背景下，國家教育部首次設立研發創新中心。我很關心這個。我相信這些步驟將真正成為教育、衛生、交通和基礎設施建設的里程碑，為我們國家的未來，尤其是下個世紀的土耳其世紀做各種準備。出於這個原因，我要感謝那些努力將這樣的結構帶到我們國家的人，不僅是建築，也是一種精神。”

開幕式剪彩後，厄澤爾部長一行參觀了專業學習實驗室和辦公室，了解了活動信息。

關於 ACTIM

該中心將支持學校數字教育戰略的實施，提供技術支持的良好實踐範例和能力建設活動。此外，專業發展研究、試點應用、研發研究和技術開發活動將在專業學習實驗室進行，以便以最有效的方式利用教育技術投資。

計劃在教育中啟動數字遊戲化，提高教育部數字教育平台的可用性，並通過技術支持的專業發展協會和校本專業發展項目啟動創新生態系統發展研究，並建立工作組，將包括該部的所有單位。除了初始項目，還將與該部的單位一起開發新項目，以支持該部的技術支持教育方法、研發和創新文化。

ETKİM、教育信息網 (EBA)、教師信息網 (ÖBA)、學生/教師支持系統 (ÖDS)、數學教育平台、英語教育平台 DİYALEKT、土耳其語教育平台、英語教育平台、公共教育中心信息網 (HEMBA)職業教育增強現實平台將在有效利用和發展中發揮積極作用。