根據經濟發展與合作組織 (OECD) 的報告，土耳其在過去 5 年的教育改革質量和可及性方面進行了全面評估，土耳其 14-XNUMX 歲年齡組的入學率已經超過經合組織平均數。 經合組織在一份綜合報告中對土耳其二十年來在教育系統中採取的措施進行了評估。
這份題為“盤點土耳其教育改革的機會和質量”的報告是經合組織的 oecd-ilibrary.org/education/taking-stock-of-education-reforms-for-access-and-quality-in-turkiye_5ea7657e - 發表於。
報告中的評估集中在“教育參與”、“教育機會均等”、“教育系統的質量和績效”等標題下。
報告的最後部分提請注意土耳其在所檢查的所有領域都取得了重大成功並大大提高了績效這一事實，並提出了繼續改進的建議。
教育參與顯著增加
報告第一部分考察了土耳其不同年齡段教育參與率隨時間的變化，土耳其 5-14 歲年齡組的入學率為 99%，高於經合組織平均水平約 98% %. 仍低於經合組織平均水平。
該報告強調自 2014 年以來土耳其 3-5 歲兒童的入學率有所提高。 為了提高這些比率，提請注意在國民教育部 (MEB) 於 2022 年發起的幼兒教育運動範圍內創造的 6 個新幼兒園容量的貢獻。
報告指出，土耳其是過去 10 年中 25-34 歲成年人參與教育人數最多的國家，這一增長被評估為中等和高等教育參與人數增加的結果土耳其的教育水平。
對全球危機的抵抗力強
報告中指出，儘管2008年全球經濟危機，土耳其15-29歲年齡段的教育參與率增幅超過經合組織平均水平，並在Kovid-19疫情后迅速恢復到疫情前的水平。流行期。
強調指出，雖然 OECD 的平均青年就業率在 2008 年危機後有所下降，但土耳其的這一比率在 2010 年再次開始上升，並且 Kovid-19 期間土耳其青年就業的下降幅度小於 OECD 的平均水平。
報告指出，土耳其表現出在全球危機時期保持其教育參與率和就業率的重要意願。
支持參與教育和成功
土耳其為提高教育參與度和學生的成功而採取的措施也包含在報告中。
有條件教育援助 (CEI)，包括通過幼兒教育動員、1000 所職業教育學校項目、支持和培訓課程 (DYK) 以及小學改進計劃 (IYEP) 向學生提供的財政支持，並於 2022 年啟動，以支持弱勢學生參與幼兒教育，報告中列出了經濟支持計劃的貢獻。
支持教師專業發展
報告中強調了教師素質對學生髮展的重要性，並提到了國家教育部組織的在職培訓活動和《教師職業法》。 強調《教師職業法》使教師職業成為職業道路，人身權利得到顯著改善。
據介紹，在這兩個重要步驟的推動下，短時間內每位教師的平均培訓時數從39小時增加到250小時，參與專業發展活動的教師比例顯著提高。
報告中指出，還應監測數量增加的反映。
職業中等教育轉型
職業培訓是報告中最受關注的領域之一，還有許多項目和法律法規。 舉例說明了職業培訓對土耳其在 Kovid-19 疫情期間所需的一些生產的貢獻，並強調了提高生產能力。
據稱，在近年來的支持和職業教育法的支持下，中學生和成人的學徒培訓能力都有所提高。
強調了在土耳其不同地區和職業領域開設的 55 個研發中心對職業教育創新生產的貢獻。 據稱，在這些中心的貢獻下，知識產權產品的數量大幅增加。
教育開支增加
在報告中，儘管土耳其仍低於經合組織的平均水平，但它已被列為過去 10 年教育投資增加最多的國家之一。 還指出，2022 年首次向所有學校發送直接預算，超過 7 億里拉。
報告中指出，每名教師的教育投資學生人數顯著下降，並接近經合組織所有教育水平的平均水平。
提高教育系統的績效
報告中詳細討論了土耳其多年來在PISA調查中的表現。 強調的是，雖然在閱讀技能、數學和科學素養方面尚未達到經合組織的平均水平，但土耳其的表現在不斷提高。
報告指出，在 TIMSS 申請中，四年級和八年級都出現了類似的成績增長，並指出土耳其在 2018 年的最後一次 PISA 申請中取得了最高成績，並且還設法增加了獲得這個過程中的教育。
儘管經合組織對成績的提高給予了積極評價，但它在報告中指出，土耳其學生和學校之間的成績差異仍然相對較大。
改進領域和建議步驟
在評估之後，經合組織提出了幾項建議，以進一步推動土耳其的教育轉型。
其中包括讓當地利益相關者在土耳其的教育決策中發揮更多作用，減少根據學校表現開設班級的做法，將 5 歲的學校教育增加到 3 歲和 4 歲的相似水平，提高完成率正規中等教育的比率，並豐富數字教育機會。
教育改革的詳細初步分析
國家教育部長 Mahmut Özer 在對 OECD 報告的評價中表示，該報告很重要，因為它是第一個在質量和可及性方面對土耳其教育改革進行詳細分析的報告。
厄澤爾指出，在增加教育平等機會的範圍內，土耳其實施了大型項目，尤其是在過去 20 年，他提醒說，他們近年來已經做出政策變化，以增加學前教育的普及率。
Özer 在評估土耳其 XNUMX 至 XNUMX 歲年齡組的入學率高於經合組織平均水平這一事實時指出，土耳其在教育領域的成功已經在國際舞台上得到體現，並在該領域實施了包容性和可及性的政策教育之中。 Özer 說：“我們的目標是使土耳其成為經合組織國家中在教育方面發揮主導作用的國家，其政策考慮到質量和包容性。” 說。
努力確保沒有一個學生被排除在系統之外。
在評估經合組織確定土耳其是過去 10 年中 XNUMX 至 XNUMX 歲成年人參與教育人數最多的國家時，厄澤爾強調，這一增長是由於土耳其的高中和高等教育水平。
厄澤爾指出，通過建立提高入學率的預警和跟踪系統，他們做出了巨大努力，確保沒有一個學生被排除在教育系統之外。中等教育的 95% 的 99%。 各級教育入學率提高到99%以上。 我國5歲學齡前兒童入學率達到99,9%，小學入學率達到99,5%，中學和高中入學率達到99,1%。” 給了資料。
厄澤爾部長表示，他們在去年進行了提供成人教育的全面轉型，並在短短一年的時間內達到了 12 萬 242 萬 46 名公民。 Özer 指出，公共教育中心信息學網絡 (HEMBA) 將不斷豐富數字平台的內容，該平台將為世界各地的土耳其共和國公民提供服務。
厄澤表示，他們今年的目標是讓大約 2,5 萬個家庭從“家庭學校”項目中受益，通過鄉村生活中心項目，他們實施了一種結構，在該結構中，家庭也可以通過獨生子女接受教育的機制繼續接受教育.
Özer 表示他們還實施了新的數字平台以確保學生和成人能夠接受教育，他們補充說，他們正在努力建立一個更加平等和更具包容性的教育體系，方法是開發這些機會並不僅支持在校兒童，而且他們的父母也有非常不同的政策。